简答题论最近发展区在幼儿园教育实践中的应用

结合教育实践，谈谈如何在幼儿园教育活动中运用维果茨基的最近发展区理论

维果茨基的最近发展区理论的创立启发了我们在教育教学实践中更新传统的幼儿教学观，设计各种各样的教学活动，从而创设各种各样的教学情景，促进有效教学。我园在创设教学情景、探讨教学思路上做了一些初步的尝试。 充分发挥骨干教师的带动和辐射作用，让领导和骨干教师与其他教师一起，共同学习教育教学理论，共同探讨教学思路，提出了“三精”和“三提”的具体目标。“三精”： 精心选择课堂教学内容，精心设计课堂活动形式，精心编排课堂教学节奏。“三提”：教学提纲挈领，评课提炼归纳，取经提升综合。每位教师想自己所想、说自己所说、做自己所做，在课堂教学实践中逐渐形成了自己的风格、自己的特色，展示了自己的教学“亮点”，“特色教

你如何理解“最近发展区”？如何在现实教育中运用呢？

“最近发展区”是前苏联心理学家维果茨基提出的概念。他把儿童在教学中的发展分为两个水平：第一，现有发展水平。由已经完成的发展程序的结果所形成，表现为儿童能够解决智力任务。第二，最近发展区。这个介于学生现有发展水平和潜在发展水平之间的正处于形成状态的心理机能。

儿童发展的这两种水平是相互转化的。处于最近发展区的儿童，还不能独立地完成任务。但是在教师的启发、帮助下，在集体的协作中，或者经过模仿，经过一番努力，就能完成任务。儿童今天在上述的合作中所能完成的任务，到了明天就能在没有外来帮助的情况下独立地完成任务。于是，第二发展水平（“最近发展区”）就转变为第一发展水平（“现有发展水平”）。儿童就在智力上就提高了一步。

学前教育

以学前教育为例，结合维果茨基的“最近发展区”理论：我观察到我班幼儿现有发展水平是：认识小草，知道小兔子喜欢吃草，知道小兔喜欢在草地上玩。能分清上下。能认识绿色。对2/4 拍子的节奏有很强的感知能力。有运用彩笔表现的欲望等等。

学前教育

再结合幼儿的年龄特征思考他们的美术活动：他们不会按眼睛看到的物象的形状、颜色、结构去表现，而是用心灵对知觉 样式的把握和理解去表现。如同原始人类的艺术活动一样，是他们认知和表现的一部分，可以说它是一种混合体，它既是幼儿自身本能的欲望的表现，又是对客观世界认识的反映，既是体质、智力的体现，又是 情感、态度的表达，既是游戏、又是学习，既有模仿，又有创造。

学前教育

首先要创设一种情景，即情景教学法，让幼儿身临其境。老师出示一幅画有几棵小草的小山坡的画，引导幼儿观察，再出示一只活动的小兔，编一个故事讲给幼儿听。小兔子饿了出来找草吃。接着再出示许多只小兔。这么多都跟着跑过来了，可是小草这么少，这该怎么办呢？请幼儿想办法，并出示一支绿彩笔进行引导。当幼儿想到画小草时，运用演示法，引导幼儿运用眼睛观察到，运用心灵感受到小草从下向上长的样式，并请幼儿也用小手书空画画，这种模仿法可以让幼儿对小草的样式做进一步的感受和理解。

维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程的影响是什么

维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程的影响如下：

1、依据最近发展区的思想，最近发展区是教学发展的最佳期限，即发展教学最佳期限，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学。

2、依据最近发展区教学也应采取适应的手段。教师借助教学方法、手段，引导学生掌握新知识，形成技能、技巧。要实现这一目的关键在最近发展区域，因此，教学方法、手段应考虑最近发展区。

3、根据最近发展区教学必须遵循因材施教的原则。从学生整体而言，比如一个班的教学应面向大多数学生，使教学的深度为大多数学生经过努力后所能接受。

4、从应试教育到素质教育的今天，数学教学有必要根据新发展的地区进行。只有这样，学生才能真正发展，即使有些人达不到我们教育者想要的标准。摘要就近发展区数学教学可以提高学生对学科的兴趣，使学生在学习中获得乐趣，促进学生在教学中一点一滴地提高数学素质。

最近发展区的实践意义：

在素质教育背景下，我国当前的教学改革倡导面向全体学生，使其全面发展的现代发展性教学理念。这种观点认为，教学的本质是激发学生的学习热情，促进学生的全面发展。维果茨基的最近发展论所倡导的教学观与之恰好吻合。

维果茨基的最密切发展区理论认为，学习和发展是社会性和合作性的活动，永远不能教给任何人。它适合学生在自己的头脑中构建自己的理解。在这个过程中，教师扮演着促进者和帮助者的角色，引导、启发和帮助学生全面发展。

如何利用“最近发展区”理论指导幼儿园教学

维果斯基“最近发展区”概念指出教学要想促进儿童的发展，其前提条件是了解和确定儿童的“最近发展区”。但是想要了解和确定儿童的这一“最近发展区”，绝对不是一个教师通过一次或几次的游戏就能够判断出来的，这需要教师经过长时间的观察和判断，才能充分的掌握儿童的各种情况。尤其在中国，一般都是大班教学，教师想要了解每一个儿童的情况是很困难的，但是，现在家庭又很重视儿童的教育，尤其是在现在生活水平提高的今天，儿童的学前教育受到了格外的重视。为了每一个孩子的发展，笔者认为，首先，如果没有足够的能力进行小班教学的话，一个教室里至少要有两个以上的教师来进行教学。教师各有分工，之后教师要相互交流，促进了解。其次，多与

如何利用最近发展区理念开展教学

“最近发展区”是心理学家维果茨基提出的重要概念，它是指“儿童独立解决问题的实际发展水平，与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。” 根据维果茨基的最近发展区理论，知道在幼儿社会性教育中，要扩大儿童社会交往的范围，特别是要充分利用幼儿同伴交往的作用，同时要对儿童的社会交往给予一定的关注和引导，使儿童最初的这些社会交往活动更有利于他们的社会性发展。这是幼儿园社会教育的重要任务，也是促进幼儿社会性发展的重要途径。在全面进行学前教育改革的今天，教学理念的更新、教学方法和手段的创新等都面临着新的挑战。将最近发展区理论运用到幼儿园教学中，是提高幼儿园教学质量，促进幼儿智力和身