简述小学科学教育的主要途径.

小学科学教学方法有哪些

1、鼓励学生多问“为什么”和积极思考：小学生的一个行为特点是喜欢问“为什么”，教师可以利用这一特点，引导学生对生活中的科学现象加以思考。

2、对生活中的科学现象实践探索：探究活动是观察、分析、思考与总结的过程，对于生活中的一些现象与问题，很多学生并不是不喜欢动脑，而是缺少正确的引导与指导。教师要尽量为学生创造良好的探究时间与空间，关注学生们提出的科学现象，并引导学生积极探索现象背后的科学知识。

3、将教育环境科学化：学校是学生的主要学习场所，学生在学校学习和成长，校园环境对于学生的发展具有重要的意义。为了培养学生科学探究意识，教师应改变严肃的教育环境，设计一些具有丰富意义的文化环境，让学生置身其中并体验科学知识带来的乐趣

4、教学与活动服务于科学教育需求：小学生个性活泼好动，很多教师苦恼于怎么让小学生端端正正坐在课堂中学习，与其这样，不如利用小学生的这一天性，通过开展各种各样的教学活动让孩子们在实践与思考中自主探索知识，这种方式所得出的教学效果和教学质量会更加有效。同时，教学活动不应仅仅局限在课堂上，科学教育更多的应该是走进自然，走出课堂，让孩子们在实践中感受科学的神奇。

5、在生活中让学习成果得到巩固：随着教育改革的深入贯彻，新课标在小学教学中的施行，越来越多的教育工作者意识到理论与生活相结合的必要性。小学科学教育的目的是让孩子们对科学知识有一定的了解与兴趣，增强科学意识，探索科学奥秘，用知识解释周围的科学现象。

因此，教师要帮助学生在生活中巩固学习成果，并将知识运用在实际的生活中。对于孩子好奇的问题，例如：下雨打雷不要站在树下，冬天湿衣服晾在室外结冰后仍然可以晾干，从冰箱拿出的汽水冒白气等等，这些日常生活现象的背后隐藏着无数的科学知识。

师生之间的互相沟通交流对于知识的巩固与记忆有很好的效果，教师应注重日常与学生的交流，鼓励学生对周围事物有好奇心。教师就可以利用这些生活现象与常识，鼓励与引导孩子们深入探索，巩固课堂知识。

学前儿童科学教育的基本途径和方法有哪些

一、使所有幼儿均能适应的原则 这是学前教育最基本的原则。幼儿能否适应学前阶段的教育，直接关系到以后学校教育的成败。因此，许多国家特别注意研究每个幼儿的家庭经济情况、社会地位、父母的职业和文化素养等因素对幼儿的影响，然后根据幼儿不同的经历、素质、独创性等进行有针对性地教育，这样自然会提高每个幼儿对教育的适应性。 二、促进思维的原则 学前教育一方面要适应幼儿的思维发展水平，另一方面要帮助幼儿掌握越来越复杂的思维方法，促进幼儿思维发展。由此，要多让幼儿接触实际，观察事物，并加以集中、分类、比较，鼓励幼儿经常思考。 三、依靠自身发展的原则 真正的教育是潜移默化的，而不是强加于人的。学前教育也一样，只能

小学科学教学方法有哪些

根据小学科学教学的特点，可以见将教学的基本方法分为以下几种：讲授法、谈话法、讨论法、演示法、实验法、练习法等。 21讲授法： 讲授法是指教师运用口头语言进行教学的一种方法，其特点主要是通过教师的语言，适当的辅以其他教学手段向学生传

阐述小学科学教育的有效教学方式

课程问题在任何国家教育体系中都处于中心地位，它集中体现了一个国家的教育要求，也是创新教育研究与实验必须探讨的核心问题之一。随着中国基础教育新一轮课程教材改革的发动和实施，课程创新的历史使命已成为当前我国教育界人人关注的又一个焦点。 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“调整和改革课程体系、结构和内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。抓紧建立更新教学内容的机制，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生实际操作能力。”本章将围绕着这些基本要求展开议论，提出有关创新教育

如何提高小学科学的教育教学

一、小学科学课教学常规管理1、备课认真研读小学科学《课程标准》,明确教学目标,制定学期教学计划,安排好教学进度.深入钻研教材,阅读教师用书等相关资料,弄清教材编写意图及思路,明确“观察”、“实验”、“思考”、“制作”等活动要求. 2、上课科学课的教学不再是把知识简单地向学生灌输,而是设计活动,引导学生在对自然事物的探究中,通过搜集事实、整理事实、形成概念的科学过程中获取知识,在这个过程中获得技能与方法,并逐步形成科学的情感、态度和价值观. （1）、课堂教学要体现科学课程特点,坚持以科学探究为核心.探究的一般程序是：提出问题、猜想假设、制定计划、操作实践、收集信息、思考整理、得出结论、交流表达、