小学道德与法治中高年级教材中设置活动园、相关链接、阅读角、知识窗、小贴士的的作用

小学道德与法治课本,活动园设计的目的是什么？

简述道德与法治课程资源开发与利用的相关做法

道德与法治课程资源开发与利用的相关做法如下:

一、立足课堂，用好课本

教科书的编排符合学生品德发展规律和教育规律，是课程标准的具体化，也是《道德与法治》课程最重要最基本的课程资源，教学目的的确定、教学过程的设计、教学活动的组织、课堂评价的取向，都围绕着教科书的内容。

教师钻研课本，开发利用教科书，有助于深刻理解和落实教材编排目的。《道德与法治》作为一门活动型综合课程，教材编排往往立足多门学科，排版设计新颖生动，活动组织多种多样，高屋建瓴，对教学开展具有重要的指导和辅助作用。

以五年级上册第四单元第八课《美丽文字民族瑰宝》为例，通过丰富多样的文字、古老而优美的汉字、意蕴隽永的汉字、影响深远的汉字四个方面让学生了解中华文字的源远流长和博大精深。教材内容涉及语文、美术、历史等学科知识，设立阅读角和活动园两种板块。

阅读角紧扣主题进行知识讲解，图文并茂，还附有相关提问，吸引学生注意，激发学生兴趣。活动园穿插其中，设计了在田字格中工整写汉字、制作以“寻汉字之源，赞汉字之美”为主题的板报、查找记录一个古老的详细文字、与同学分享自己搜集的字帖或自己的书法作品、

以“趣味汉字”为主题开展竞赛活动、搜集汉字故事与同学交流分享等活动，以学生为主体，鼓励学生动手实践，参与体会，互动交流，给教师教学过程的设计、教学活动的组织起了重要的指导和辅助作用。

此外，课堂中的随机生成也是一种课程资源，学生的灵光一闪，大胆发言，小组内争辩讨论、解决问题，正是教师培养其创造性、协作性等能力，引导其价值取向观的时刻。

二、学科联动，家校配合

学科联动以绘本资源为切入点，一二年级学生由于其年龄阶段对图文的敏感性，对绘本的接触和学习较多，在一二年级的教科书中，根据其年龄心理特征，采用了大量的插图和绘本，绘本资源的开发与利用，既顺应学生发展规律，激发学生学习兴趣，又从学生熟悉事物入手，便于学生接受理解。

以二年级上册第三单元第十二课《我们小点儿声》为例，教材中的四幅图旨在说明小声也是一种文明的象征，此时即可引出绘本《好安静的书》作为补充课程资源，学生通过学习绘本，自主思考总结，从而内化自省，形成正确的道德意识。

此外，调动学生积极性，鼓励学生自己创作绘本，在创作过程中动手又动脑，培养其创造意识和实践能力，也是课程资源的一种开发与利用。

家长对课余活动安排的配合，学校组织开展的各项活动，也是宝贵的课程资源。以一年级下册第三单元第十二课为例，这课旨在培养学生自理能力，做简单的家务活，扫地、拖地、择菜、洗碗、叠衣服、系鞋带……这些需要一对一指导落实的知识技能，需要家长在家配合巩固。

教材设计了做记录表的活动，我们还可以设计拍摄图片或视频打卡的方式，充分调动家长的能量，作为课程资源的开发与利用。除此之外学校开展的爱心义卖、足球比赛、运动会、节日庆典、安全知识讲座、班会校会、各种主题的手抄报黑板报等活动，都可以作为课程资源进行开发与利用。

例如三年级上册第三单元的主题是“安全护我成长”，可以结合学校安全知识讲座或以安全为主题的班会校会、手抄报黑板报比赛进行学习，给学生更丰富的体验，从而深化强化学生安全意识，达到这个单元编排的教学目的。

当然，这些课程资源的选择需要教师紧扣教学目标进行筛选，活动方式的设计、课程资源与教材教学目的的结合方式，也需要早做打算，周全考虑，做出取舍，以免“贪多嚼不烂”，反而影响教学效果。

道德与法治这门课程的作用体现在哪些方面呢？

小学道德与法治课的重要性如下：

一、现下小学道德与法治课程的特点分析

1、当前阶段，在开展道德与法治的课程时，学生的主体地位是极为明显的，教师在实际教学中，也开始关注到课堂互动的重要性，并且会鼓励学生提出质疑，教师也会针对这些质疑予以认真的解答，同时还会给学生预留出交流的时间，培养其独立思考的意识。

2、通过这样的教学方式，能够有效促进学生在道德素养的基础上对于法律知识也能有更深层次的认知，并在不断地学习中成为一名品德优良，并且具备浓厚的法律意识的高素质人才。

二、小学道德与法治课程对学生成长和发展的促进作用

1、通过对小学生开展道德教育，能够实现对小学生精神意识的发展的促进，进而避免学生受到不良因素的影响形成不好的习惯。

2、通过对小学生开展法制教育，则能够实现对学生责任意识上的引导，使其能够明确自身所担负的责任和义务，同时还能对学生的一些不良行为进行制约，更能有效为学生的人身安全提供相应的保护。

三、满足学生学习成长的全方位需要

1、在开展道德与法治的教育实践中，能够有效帮助学生在认知上逐步形成完善的道德评价原则，促使学生的法律意识和观念得到增强，这使得学生在学习和成长的过程中道德素养意识薄弱，以及对于法律法规的认知存在局限等问题，都得到了很大程度地改善。

2、而且在小学道德与法治教材的编排上，都是经过专家的仔细研磨的，充分结合了当前小学生的身心发展规律，以内容来引导学生初步拥有自己的初心，并能够在意识的推动下，不断努力奋斗向前，进而形成有效实现对自身的心理约束和行为约束。

3、这也是素质教育在课堂教育中最突出的体现，满足了学生的学习和成长需求，为学生在今后的工作和生活中，行为意识的形成以及综合四肢的提升做好铺垫。

有谁知道五年级上册道德与法治教学计划？

刚写完，最新2021秋季版：

2021年秋季部编人教版小学五年级上册道德与法治教学计划含进度表

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，按照新课程标准和学校教学工作计划的要求，让道德存在于孩子们的内心，让法治原则为孩子们所了解和遵守，引导他们热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的时代新人，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

为了更好地完成教学目标，特制订2021-2022学年度第一学期部编（统编）人教版小学五年级上册道德与法治教学计划：

二、学生情况分析

本学期，在我任教的五年级1班、2班，共有学生83名。经过4年的学习，孩子基本懂得了学校里的生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己。个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。

五年级上学期，学生主要面对的是走向新的学习生活、与同伴、老师、家人的交往，核心词是“成长”。在教学中要根据学生的现有情况调整教学，用不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。

三、教材分析

（一）教材结构和主要内容

2021年秋季部编（统编）人教版小学五年级道德与法治上册教材，以主题单元形式展开，从个体发展、群体生活、基本国情、传统文化四个方面，设计了4个相对独立的单元，依次是：“面对成长中的新问题”“我们是班级的主人”“我们的国土 我们的家园”和“骄人祖先 灿烂文化”。

教材以每个单元作为大的学习主题，再以每一课的学习主题（课题）贯穿，每课包括“正文”和“活动园”“相关链接”“阅读角”等不同的学习活动构成的栏目。其中，正文起到的作用如下：

1.引入学习情境；

2.活动的导入；

3.活动之间的连接、过渡与转换；

4.客观知识或事实的描述；

5.思想观点的陈述。

而“活动园”“相关链接”“阅读角”这些栏目，承担着各自不同的功能。

（二）教材的主要特点

本册教材继承了德育回归生活的课程理念，以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标，突出内容活动化与活动内容化的要求，体现了人文性、实践性、综合性等特点。同时，又有新的发展：以立德树人为根本任务，选取学科核心内容，科学选材，设计活动，促进学生全面发展；采取显隐结合、由近及远、渐次展开、贯穿始终、集中阐述与分散渗透的方式，落实社会主义核心价值观；加强了中华优秀传统文化教育；融入了国际视野。重点突出了以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合。教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

⒉强化教材的生活指导职能，教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意义，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

3.教材以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。各主题单元均选择具有通用性的、供师生参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将自然、人文资源和经济、文化背景等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。

（三）单元分析

1.第一单元“面对成长中的新问题”

本单元以“成长中的新问题”为主题，设计了3课：“自主选择课余生活”“学会沟通交流”和“主动拒绝烟酒与毒品”，主要通过探索自主选择课余生活，人际交往中的沟通与交流，如何拒绝烟酒毒品等危害这些成长中的新问题，教会学生如何促进自身健康发展，这是本单元的价值取向。

……

更多详细内容word打印版，请见百度文库：2021部编人教版五年级上册道德与法治教学计划含进度表

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中年段道德与法治教材栏目包括哪些

中年段道德与法治教材栏目包括活动园、交流园、小贴士、知识窗、相关链接、阅读角、故事屋、美文欣赏。

道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。

1、以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用。

2、遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计。

3、以社会发展和学生生活为基础，构建综合性课程。

4、坚持教师价值引领和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制。

5、综合运用多种评价方式，促进知行合一。

课程特点：

“思想道德与法治”是教育部规定的高校本科学生的必修课程，是对学生进行正确的世界观、人生观、价值观及法治观教育的主渠道，是高校思想政治理论教育课程体系的重要组成部分。

课程融思想性、政治性、知识性、综合性与实践性于一体，教学内容主要包含了树立正确人生观、坚定理想信念、弘扬中国精神、践行社会主义核心价值观、弘扬优秀道德，以及遵法学法守法用法等内容。