中国期刊网论文查询如何培养农村小学英语口语的能力

如何提高农村中小学生英语口语

尝试探索当代农村小学生的兴趣方向，然后找一个合适的起点自然地介绍英语教学。主要给大家分享如何提高农村中小学生英语口语，希望对你们有帮助! 积极营造良好的英语口语学习氛围 针对农村小学生英语口语学习条件的有限性，我们可以从主观意识上创造条件来提高小学生英语口语水平。例如，在班级设立的英语角里，老师会把英语课本的磁带和录音机放在这里。如果有些学生想用磁带练习口语或背诵单词，可以直接使用它们，独立又方便。 或让学生在板报上用简单的英语来绘制，在白板上用英文写值日、日期等;在课堂上张贴不同风格的美丽英语谚语…在很大程度上，农村小学学生处于英语氛围包围的环境中，生活方式的教学模式更有利于学生练习口语。

如何提高农村学生英语口语表达能力策略的研究

一、激发兴趣，鼓励学生敢于开口 兴趣是最好的老师。学生有了学习英语的乐趣，就会对自己充满信心，从而主动地开口说英语。英语教学中存在的一个普遍现象是，大部分学生，尤其是中学生，出于害羞或怕说错了丢人等因素不肯主动开口说英语；敢说、自信心强的学生英语口语学得相对好些。因此，教师在操练语言时，一定要认真了解学生，创设各种轻松愉悦的语言环境，积极帮助不敢说的学生克服心理上的障碍，解除顾虑，不断给学生以新的刺激，千方百计地鼓励他们勇敢大胆地开口说，养成说英语的习惯，培养他们对口语表达的浓厚兴趣。 二、引导学生在愉悦的情景中“多说” 教师在努力营造轻松愉快的气氛的同时选择学生所熟悉的，感兴趣的话题和内容，

如何培养农村小学生的口语交际能力

一、推广普通话，培养口语交际意识 农村学校这一语言环境中，好多学生觉得说普通话不好意思。再加上群众和家长文化层次不高，认为考试又不考普通话，说不说都无所谓。为此，我结合学生及当地实际，把“推普”工作做到班里，创设了一种以说普通话为荣的环境，鼓励学生不论上课发言还是课后交谈，一律使用普通话。这就为学生提供了一个语言实践的机会，便于随时随地进行训练。训练中，学生既能听懂别人说普通话，自己也能说普通话，在说话中帮助他们纠正语音，培养说话的语调和语感，达到交谈自然大方，并养成口语交际的习惯。 二、选择学生喜欢的话题，快乐交际 《语文新课程标准》第一阶段的口语交际要求提出让学生“积极参加讨论，对感兴趣的

如何培养小学生英语口语能力

“语言作为交际工具，只有在人际交往中才能真正掌握”。口语训练是英语教育的重要内容，是英语教学义不容辞的职责。口语教学是小学英语教学中的重点,也是需要教师花大力气的难点,学生往往都有不同程度的怕开口,羞于开口的现象,所以在教学过程中采取多种有效的方法,激发学生兴趣,让学生乐说,会说,善说.作为英语教师,应当寻求对策，加强训练，切实提高学生的口语表达能力。 1．英语口语交际在小学英语课堂中无法实施起来的原因 1．1 基础知识薄弱，学生无法开口。丰富的交流需要丰富的知识支撑。大部分小学生英语英语词汇量很少， 他们甚至不会读口语句，更谈不上进行口语活动。而且有部分学生在口语练习过程中明显的表现的很紧张

如何培养农村小学生的口语交际能力

一、引导学生学会倾听 什么是倾听？倾听是指一个人能够集中注意，认真安静地听他人讲述。倾听，是一个人能力的反应、素质的体现、品质的外露。倾听，是口语交际的第一步，倾听别人讲话是尊重他人，礼貌的一种表现。缺少倾听的口语交际不能算是真正的口语交际。学会倾听是小学生获取信息，提炼信息，交流信息的有效途径和必不可少的一种能力，它是一项复杂的心智活动。学会倾听作为一种习惯和意识，必须努力培养。因此，口语交际教学要教会学生善做“倾听者”，在别人说话时，安静、耐心、专注、谦虚，不随意打断别人的话语，明确说话者表达的意思，并及时作出应对。这样听清楚了听明白了，才能架起通往“理解”的桥梁，才能提高“说”的质量。