为什么说中学作文教学的模仿性是由中学作文教学的基本内容、中学生处于写作能力发展的

中学作文教学所培养的学生的写作能力是什么

中学作文教学所培养的学生的写作能力是语言表达能力、逻辑思维能力、文化素养、创新能力。

1、语言表达能力：中学作文教学可以培养学生的语言表达能力，让学生掌握正确的语言表达方式，提高写作的准确性和流畅性。

2、逻辑思维能力：中学作文教学可以培养学生的逻辑思维能力，让学生掌握正确的思维方式，提高写作的逻辑性和连贯性。

3、文化素养：中学作文教学可以培养学生的文化素养，让学生了解文化背景和文学知识，提高写作的深度和广度。

4、创新能力：中学作文教学可以培养学生的创新能力，让学生掌握创新的思维方式，提高写作的独特性和创造性。

5、批判思维能力：中学作文教学可以培养学生的批判思维能力，让学生掌握批判的思维方式，提高写作的客观性和准确性。

模仿与创新是写好作文的要点

在现实生活或工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是我精心整理的模仿与创新是写好作文的要点，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 韩愈说：“工欲善其事，必先利其器。”在我们语文教学中，往往忽视了将阅读教学与学生作文联系起来。对学生来说，常常对作文产生畏难情绪，看见作文题目，要么“无米下锅”，不知道从何入手；要么“难以下口”，有材料也无法组织和安排，。即使教师进行了作文指导，学生依旧一脸茫然，难以写出好的作文来。而从“范文”中去寻找作文的方法，将语文教学的读与写有机地结合起来，从所学课文

中学生如何才能学好作文?

怎样提高学生的写作水平呢？这个问题很多年来一直困扰着无数的语文教师，令语文界同仁们感到无比棘手。学生写作水平提高不起来，直接影响到语文教学质量，要提高语文教学质量，必须在写作方面进行重点攻关，只有攻克难关，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。根据我多年来的经验总结，现提出几点见解，与同行们共同探究。 一、细致观察，追求真实 什么是观察？所谓观察，就是用眼睛去看，要远“观”近察，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师，一天，他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你

写作教学中学生存在哪些问题?

【答案】：写作教学中学生存在的问题有： 写作教学是初中语文教学的重要内容之一,在提升学生综合素质上发挥着重要作用。但是,传统语文教学不太重视写作教学,导致学生的写作水平无法达到教学目标的要求。 1.教学模式陈旧 作文教学观念没有与时俱进,也没有得到应有的创新。许多语文教师不重视写作理论的指导作用,往往只是让学生一味地模仿他人的写作模式,忽略了学生自身对写作理论的阐释。虽然模仿对于提高学生写作能力是一个较为直接且有效的方法,但模仿会禁锢学生的思维,影响学生发挥想象力与创造力,不利于学生养成发散思维。此外,在初中语文教学中,写作教学更多地局限在课堂内,学生缺乏对生活近距离地感受,而纯概念的作文教学

初中作文教学方法有哪些

一、情感板块——激发写作情感;二、素材板块——放眼生活阅读;三、练笔板块——强化习作训练;四、评改板块——展现自信成功。
作文是学生运用语言文字，反映客观现实，表情达意，培养写作能力的综合训练。作文水平的
高低是衡量学生语文程度的重要客观标志，就提高作文水平的重要途径而言，观察、组织、思维、写作始终贯穿其中。
在指导学生观察中，老师不仅要提出观察的具体要求，还应教给学生具体的观察方法。观察和思维是紧密联系的，观察是思维的基础，要让孩子们打开思路，展开联
想，把观察到的材料进行筛选，再组织，布局谋篇的同时，也要把握好重点材料的安排，精心设计，合理构思。读写结合，在平日的教学中，加大阅读的训练力度，
有意向写作方面迁移，既指导了写作，又促进了阅读的深化和升华。而在实际中，还需获取具体的训练方法、积累方式。学生没有生活积累，习作自然言之无物，其
实生活浩如烟海，写作材料取之不尽，重要的是教育者要指导学生留心观察。

具体的范文模板
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