口语交际（不少于20字）

口语交际，50字左右。

“咚咚咚”，门响了，是谁呢？哦，原来是王阿姨呀！我说：“你好，王阿姨，你是来找我妈妈的吗？快请屋里坐。”王阿姨笑着说：“对呀，我是来找你妈妈的，她在家吗？”我说：“真不巧啊，她刚刚出去，到超市买东西了。”说着，就给阿姨倒了杯茶，并说：“阿姨，请喝茶，等一会儿吧，妈妈马上就回来。”阿姨直夸我懂事，是个好孩子。 不一会儿，妈妈回来了，她们高兴地拥抱在一起，我就悄悄地走开了。

口语交际，100字

口语交际100字如下：

爸爸，这是我从幼儿园就认识的一个朋友，她叫裴雨欣，今年11岁。我们俩手足情深，从小一起玩耍，一起背书。她的人缘特别好，总能交到很多朋友，学习也是一级棒。

她的性格活泼开朗，缺点就是有一点骄傲自大。我跟她约好了，我们俩要好好学习，天天向上，将来做一个对祖国｀社会有用的人。我很愿意跟她交朋友。

口语交际的特点

口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。

口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。

口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现，在平时训练中，要让口、耳、眼、手等多种感官并用在语言实践中提高口语交际能力。

小小新闻发布会口语交际写不多于20个字数限制

在最近了解的新闻中选一则感兴趣的和同学交流要说明新闻的来源。把新闻讲清楚，不要随意更改内容，最后还可以说自己对这则新闻的看法。

六年级上册四单元口语交际的作文可以怎么写（20O字）

口语交际 本次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。教学中可以参考以下几点： 1.唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。 2.提供课外资料，让学生说说自己的感受，意识到在生活中的确存在着各种浪费资源、污染环境、破坏家园的不良行为，激发学生珍惜资源、保护环境的意识，引出本次口语交际活动的主题。 3.分组合作，结合生活实际探讨珍惜资源的重要性。提供讨论的思路和要求，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个主要切入口，组织学生自由分组，展开积极讨论。如，在珍惜资源方面

口语交际奇思妙想20字

可以写对的一些建议或对生活的一些感悟或是自己看到某种事物后产生的新的思想火花。下面几篇是我搜来的奇思妙想有一天晚上，我在睡觉的时候做了一个神奇的梦，梦中看见我在二十年心后用自己的双手建造起了一所美丽的家园。走进大门，一盆盆鲜艳的花映入我的眼帘，一阵阵香气扑鼻而来。它让我心中的烦恼全部抛弃，变得愉快。我还听到了轻松悦耳的歌曲。如果在节日，屋子的走廊上会有许多礼物。如果我喜欢哪一件礼物，就可以拿上那件礼物欣赏。当我摘下来的时候，它还会发出悦耳的乐曲让我欣赏。当我走进客厅的时候，门口的机器人便会发出：“欢迎，欢迎，热烈欢迎……”还有一个机器保姆。她会给我砌上一杯茶。如果是客人来了，还会问她：“你来做