关于高中生物问题

问几个有关于高中生物学的问题。

1、脱氧核糖核苷酸中的磷酸不是一个单独的分子，而是以一个基团的形式存在。磷酸与脱氧核糖之间去掉一分子水，形成磷酸酯键，所以脱氧核糖核苷酸的结构中，磷酸基团只有两个H 2、严格来说：受精卵是一个生命的起点，它已经是一个生命了，但它只是一个细胞，还没有发育分化出各种组织、器官、系统等，而且该生物的主要存在形态并不是以受精卵（单细胞）的形态存在，而是以多细胞个体的形式存在于相应生态系统中，所以受精卵只属于细胞层次。----------------------------虽然说有些生物的卵细胞也能发育为个体，但在自然条件下并不是所有生物的卵细胞都能发育为个体，所以是不是所有生物的卵细胞都能算作一个生命

几个高中生物的小问题

你问得问题很好，我可以看出你是一个很善于思考的学生！但同时从你问的问题中又看出了高中教改的不合理性，加深了内容的深度，但却点到为止，致使很多东西只是学得一知半解，到考试时又只能拿出死记硬背的精神来，有背素质教育啊！ 第一个问题： 在高中层面上我们可以这样认为： AB+能量生成A（原子状态）+B（原子状态），同时氧气分子+能量生成2个O原子，此时为中间态，该过程需要吸收能量（记为Q1）； A/B+O原子生成AmOn和BxOy此过程为新化学键的形成，过程为放热释放能量（记为Q2）；对比Q1和Q2就可知道是吸热还是放热了。其实，当你上大学后你会发现有公式和判别式来判断，包括反应能否发生和是否是自发的

高中生物问题

1.生物的新成代谢有同化和异化作用。同化分为自养和异养,异化分为需氧和厌氧兼性厌氧是从异化作用来说的。氧兼性厌氧微生物：有氧无氧均能生活. 在有氧的条件下，将糖类物质分解成二氧化碳和水，获得能量；在缺氧的条件下，将糖类物质分解成二氧化碳和酒精获得能量。可以适应有氧和无氧两种环境，所以叫兼性厌氧型生物。 酵母是典型的兼性厌氧型生物，但不是兼性厌氧型细菌，因为酵母是真菌，为真核生物，不是细菌（原核生物). 2.(1)用研钵来研磨叶片,同时加入碳酸钙和二氧化硅使研磨充分. (2)研磨液迅速倒入以及用棉塞是因为研磨要加入丙酮，丙酮很容易挥发，丙 酮是用来溶解提取叶绿体中的色素，因为叶绿素能溶解在丙酮里

关于高中生物的几个问题.

1，转基因抗病水稻，目的基因的导入一般不是用大肠杆菌，大肠杆菌主要是针对动物侵染，对植物细胞侵染不行，因此不能用大肠杆菌来作介质，动植物细胞本身就可以作为重组质粒的受体细胞。所以这个说话不对 2基因治疗主要是针对有基因缺陷的细胞进行修复，从题干来看不是有缺陷的细胞就是有基因缺陷吧，所以这个说法不对 3。根据教材对递质的说话，可以引起突触后膜的兴奋或抑制，从这个意义上说，后膜 的电位就会由静息状态转为兴奋状态，或者由兴奋状态转为抑制，但递质作用在后膜上分为几个层次，有时是去极化，有时是超极化，前者只是使电位相当于归零，后者可使电位与最初相比相反，也就是你说的逆转。

一些高中生物问题

1、不可以把染色质（染色体）中的DNA理解为以后的纺锤丝，染色质（染色体）在前期以后就消失了哈。 2、呈周期性变化，因为它分裂时也和有丝分裂一样，有姐妹单体的分离等。 我会经常在线，可以讨论哈