社会教育同社区教育是一回事吗？

社区教育起源于哪里？

社区是社会发展的基本单位，是一定地域空间内的人们的生活共同体。现代人的一生，往往从生长到发展都离不开社区，又受制于社区环境。现在，人们普遍要求有个良好的社区生活环境，在物质生活提高的同时，要求提高精神生活质量，提高自身素质和社区文明程度，广大社区民众渴望学习。于是，以社区为载体而开展的教育活动，即“社区教育”就应运而生了。在社区教育发展的过程中，不同的国家走过了不同的历程，体现了不同的特色、形成了对社区教育的不同理解。 一种理解是把社区教育界定为“民众教育”。如北欧诸国，社区教育发端于丹麦柯隆威等人于19世纪中叶创办的“民众中学”，体现“为民众启蒙、为民众教育”的宗旨，以青年与成人为教育对象，

社区教育的概念

社区教育是运用本社区教育、文化等资源，面向本社区全体公民，以促进本社区人的发展与社区发展为目标的各类教育活动。

社区教育是社会发展和时代变革的产物。国际国内社区教育实践经验已清楚地表明，只有实施面向社区成员，以促进人的发展为原则的各种各样的社区教育，才能满足和解决人们各种各样的教育需求和社会问题。

在我国，社区教育起步于80年代初期，它是在国家实行改革开放后，总结原有学校教育、家庭教育、社会教育相结合经验的基础上，借鉴国外社区教育的经验，从国内不同地域的实际出发，通过试点逐步发展起来的。

扩展资料

全国社区教育分类：

1、以一所学校为中心，连结所在社区的部分工厂、事业单位与政府部门共同组成的社区教育委员会。

2、以社区为中心，由街道办事处或区级政府牵头，社区教育机构等企业单位共同参与组建的。

3、以工业区或农业县为地域界限的社区教育，旨在加强企业、农村未来劳动者素质的培养和社区文化建设。

参考资料来源：百度百科——社区教育

社会教育是什么意思？

（一） 社会教育涵义 社会教育的基本涵义有广义和狭义之分。广义的社会教育，是指旨在有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动；狭义的社会教育，是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织，对社会成员所进行的教育。 广义的社会教育和我们所说的广义的教育在涵义上几乎无异。事实上，教育史上最早的教育职能就是通过社会教育来实现的。在原始社会，家庭尚未形成之前，年轻一代的教育是在全氏族成员的共同劳动中，在日常社会生活中，由氏族公社的成员通过互相的言传身教，或由有经验的年长者向年轻一代传授一些简单的生产和生活的经验的方式进行的。以后随着家庭及家庭教育的出现，直至学校教育的产生，广义的

社区教育与社区职业教育，在这两个概念有没有区别?

社区教育与社区职业教育是包涵与被包涵的关系。社区教育在教育连续性、社会适应性、教育手段多样性，以及教育与社会各部门的合作方面都较好地适应了这些原则要求，在构建终身教育体系中具有不可低估的重要作用。从幼儿教育到老年教育，文化教育到职业教育，社区教育在其中所作的作用是不可替代的。也就是说社区职业教育包含在社区教育之中。

社区教育名词解释是什么？

社区教育，也称为以社区为基础的教育或社区学习与发展，是一个组织的计划，旨在通过一系列正式和非正式的方法与社区中的个人和团体一起促进学习和社会发展工作。

一个共同的定义特征是计划和活动是在与社区和参与者的对话中制定的。

社区学习和发展的目的是通过他们的行动，社区的能力，发展各个年龄段的个人和群体的能力，以提高他们的生活质量。其核心是他们参与民主进程的能力。

社区教育包括所有与在当地社区内开展教育和发展计划有关的职业和方法，而不是在学校、学院和大学等教育机构内。

后者被称为正规教育系统，而社区教育有时被称为非正规教育。长期以来，它一直批评正规教育系统的某些方面使所有国家的大部分人口不及格，并特别关注将学习和发展机会带到较贫困地区，尽管可以提供更广泛的机会。

有无数的职称，雇主包括公共当局和自愿或非政府组织，由国家和独立的赠款机构资助。学校、学院和大学也可以通过社区内的外展工作来支持社区学习和发展。自六十年代以来，社区学校运动一直是这方面的坚定支持者。

几十年来，一些大学和学院在当地社区开展了成人教育外展项目。自七十年代以来，“社区”这个前缀词也被其他几个职业所采用，从青年工作者和卫生工作者到规划师和建筑师，他们与更多弱势群体和社区合作，并受到社区教育和社区发展方法的影响。

原则和能力

合格的 CLD 工作人员将确保他们的工作支持社会变革和社会正义，并以 CLD 的价值观为基础。他们的方法是协作的、反歧视的和以平等为重点的，并且在合适或不合适的情况下，他们与不同的个人、地方或利益社区合作。

他们实践的核心是挑战歧视及其后果，并与个人和社区合作，塑造提高生活质量和影响范围的学习和发展活动。

他们具有良好的人际交往和倾听技巧，他们的实践表明他们重视和尊重相关人员的知识、经验和愿望。

苏格兰政府引入了以下一套原则，社区学习和发展相关活动应以这些原则为基础：

1、 赋权——提高个人和团体影响影响他们及其社区的问题的能力；

2、 参与——支持人们参与决策；

3、 包容、机会平等和反歧视——认识到有些人可能需要额外的支持来克服他们面临的障碍；

4、 自决——支持人们做出自己选择的权利；

5、 伙伴关系——认识到许多机构可以为 CLD 做出贡献，以确保资源得到有效利用。