劳动教育课属于参与教学改革吗

大学生开展劳动教育的必要性是什么？

大学生开展劳动教育的必要性是：劳动教育是高校深化教育改革、落实素质教育一个重要的切入点。

在高校，“劳动教育”应该成为学生的“必修课”，培养学生的敬业精神、吃苦耐劳精神以及尊重他人和良好的文明礼仪习惯，为社会培养合格的人才，也使学生更好的了解社会、增强适应社会的能力。

大学生劳动教育课程：

1、第一类，是在教学计划中素质教育选修课、任意选修课中专门开设劳动教育课程，这类课程包括劳动教育通论课、劳动专题讲座等，其本质是有关劳动的理论课程，课程设计和课程实施过程中都少有上手环节，因而并非完全的劳动教育课程。

2、第二类，是动手的劳动教育相关实践课程，包括探究式、项目化、综合性和创新性劳动实践活动，也包括绘画、雕塑、舞蹈、戏剧等创作特色鲜明的艺术课程。在这类动手操作和动脑思考相结合的课程中，专业教学中要有机融入立德树人和劳动教育的内容，实现劳动教育总目标。

3、第三类，是高校基于学科、专业特点，将劳动教育融入、渗透到专业教育、思想政治教育、创新创业教育、职业生涯教育及就业指导等教育教学活动中，课程呈现为融合课程。例如人文、社科类专业可以推广服务性学习，发挥志愿服务等劳动实践活动的育人价值。

劳动教育是一门什么性质的课?

劳动教育是一门必修性质的课。劳动教育的课程是一门以培养担当民族复兴大任的新时代技能人才为导向的课程，需要教师在教学过程中引导学生理解和形成正确的劳动观，有效促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定劳动创造美好生活的信念，践行技能成才、技能报国的理想。

价值观教育是信念、信仰的教育，是灵魂铸造、人格道德的教育，是民族精神、民族气节、民族凝聚力的教育。教师可以适当引用先贤榜样或典型案例激发学生担当民族复兴大任的使命感。

劳动教育的历史发展

第一个阶段：广泛开展劳动教育实践探索。为落实立德树人根本任务，培养广大青少年儿童社会责任感、创新精神和实践能力，中小学广泛组织学生参加家务劳动、校内外劳动。各地创建了一批省级劳动教育实践基地和劳动教育特色学校，带动全国中小学劳动教育深入开展。

如北京市先后建设了北京农业职业学院等3个学农劳动教育基地和1个学工实践基地，将学农、学工实践活动纳入全市教育综合改革重点实施项目，以初中学生为重点开展学农实践活动。河北省易县力求劳动教育实现“有实践基地、有课时、有教材、有教师、有考核”。

该县根据寄宿制学校多的特点，开展学生自主管理，让学生互帮互助，自己叠被铺床、洗衣洗袜、刷碗刷筷、捡拾垃圾、修补课桌凳、打扫卫生，培养学生生活自理能力。

上海曹杨二中秉承“弘扬劳动精神，培育劳动技能”的劳动教育理念，充分利用曹杨新村劳模云集的优势，设立“走进劳模大访谈”必修课。

学校还创建“自行车创意实验室”“汽车实验室”等，让学生自行组装自行车、新能源汽车；创建“轨道交通实验室”，自主编程控制火车运行，培养新时代劳动者。

大学劳动教育课是干什么的

开设劳动课是学校育人的一大改革，通过一系列教育实践活动，促进学校对大学生进行思想政治教育，促进大学生团队协作等能力提高，促进大学生非专业素质的提高。

同时，劳动课使学生从书本知识中走出来，在实践中成长、成才，使大学生更好地贯彻理论联系实际的原则，扩大知识面，增强工作责任感，提高实际动手能力，促进学生全面健康地成长。因此，在高校开设公益劳动课是一个迫切又具有深远意义的课题。

大学劳动课。一般情况下有两种，一种是只要去了都过，另一种是真的要干活，比如前段时间山东的某所大学，要求学生天刚亮的时候起床打扫校园，打扫公园还要交钱修学分就是这种！

你认为中小学生有必要开设「劳动课程」吗？

我觉得有必要。

将劳动课设置为中小学的独立课程，体现了全社会重视中小学生的劳动能力的价值取向，这有利于提升中小学生积累生活常识，锻炼生活技能，也更有利于培养学生的实践能力。

第一，现在很多孩子只会写作业，缺乏必要的生活技能和基本常识，由于课业太重，很多小孩四肢不齐，五谷不分，也不愿意劳动，除了会写作业外，缺失了必要生活技能。

第二，劳逸结合才有益健康。繁重的课业导致学生身心疲惫，不少学生甚至出现了健康问题，所以，设置劳动课有利于让孩子从课业当中解放出来，体验生活，接触书本以外的世界。

但是劳动教育，仅有学校教育是不够的，需要学校、家庭、社会多方合力。学校目前开设的劳动课也只能做一些简单的介绍和基本教育，很多教育还是需要通过实践去完善，去进一步成长。在这个过程中，家庭在劳动教育方面可以承担更加重要的作用。

我们说家长是孩子的第一任老师，家长承担着很重要的角色，就是在劳动生活教育，还有人品教育方面去帮助孩子成长，而不是像之前有的家长那样，只关注学科教育，忙于把孩子送到培训班去，这实际上是一种角色错位。我们觉得家庭教育，最重要的首先是对孩子为人处事、人品的教育，其次是让孩子能够拥有独立生活、幸福生活的能力，那就是生活教育、劳动教育。

劳动课成为中小学的一门独立课程，中小学为何要会劳动？

定了！根据教育部印发的相关规定，其中指出劳动课将成为广大中小学生们必学的独立课程。其中的细节涵盖的除了包括日常劳作之外，还包括生产劳动，比如让孩子学会煮饭、整理家务、正常使用家用器具，并且懂得传统工艺制作，以及农业生产等。不得不说这项课程的启动，未来妈妈再也不用担心自家孩子会变成只会学习的“书呆子”了。

将劳动教育“独立成课”，是为了让独立成课后的劳动教育真正得到重视。根据国家规定，每所学校必须开启开足每一门教育课程，同时推进教育评价改革，在劳动教育中强化过程评价。让学生上劳动课参与劳动的具体过程，实现学生掌握独立生活技能，形成学生正确的劳动价值观。地方政府根据劳动教育独立成课的规定，重视教育的投入，财政预算等等。在不占用其他课程教学时间的同时，开展劳动教育，实现学生德智体美劳全面发展。

当前很多学校普遍存在着应试教育的问题，只注重文化课程教育，而忽视学生的社会生存技能等等。所以为了实现学生的全面发展，劳动课程必不可少。但是将劳动课程作为一名学习的课程，学校必须发挥主体作用，建立专职兼职结合的劳动教师队伍，在学校设立劳动教育基地。同时要动员家长给学生布置劳动打卡任务。关注学生的日常劳动活动、关注学校的劳动教育课程情况。学校要深入分析学生的个人情况，了解学生在劳动教育课程上的不同体验以优化教育方式。

开展劳动教育要关注学生每一节劳动课情况，提出科学有效的方法，进行改进结果评价，强化过程评价，提高教育评价的客观性。提高教学质量，以教育评价改革带动学校教育回归素质教育，促进学生的全面发展。