河北省微课证书可以当优质课使用吗

微课二等奖属于优质课吗

属于。微课二等奖作为一种获奖荣誉，代表了其在内容、制作、表现等方面的突出优点，可以视为优质的课程之一。

职称评定中微课得的奖算优质课吗

在教师序列里评职称有很多要求，一般情况下我给它分为“必选项”和“加分项”。 所谓“必选项”是指达到硬性规定的指标，比如初级职称满五年、英语、计算机等达到相应的级别。这些是参评的硬指标，必须达到才有机会。 所谓“加分项”是指评职称过程中分的内容，比如发表省部级以上的论文、业务专长方面获奖等等。 您微课的获奖就是属于“加分项”的，不是职称评审必须要求的，但是属于业务专长获奖，可以增加您评审通过的几率。

河北省教师教育教学信息化交流活动证书评职称算作优质课吗

算。中小学教师职称评审中，要求参评者提交各类教学奖励证书，河北省教师教育教学信息化交流活动证书，教学技能大赛和优质课证书都属于教育部门组织，在职称评审中具有同等效力，算优质课。优质课有联系阅读、主动问答、自助讨论等特点，三讲三不讲原则等评价标准。

职评条件里优质课技能大赛,微课算技能大赛不

不算。职评条件里优质课技能大赛，微课不算技能大赛，在职称评审中，优质课是中高级职称评审的必备条件。但是微课比赛获奖不被认定是优质课。

省微课一等奖能用来评职称吗

省微课一等奖能用来评职称。

微课获奖证书评职称有用，它是一个加分项，有的地方评职称甚至是入门项之一，当然，各地评职称加分细则不同，有的地方要求必须是当地教育部门报备的微课才能加分，当然即使不能加分，获奖证书多，也利于评职。

省微课参赛经验

1、尽可能的征求相关专家意见

做微课千万不能闭门造车。除非是在教学方面已经非常成熟，非常有把握的情况，在微课比赛的各个阶段要多多搜集相关专业人士的意见。

每一个环节不要自己觉得可以了，就开始往后制作，然后做到后面有了问题又要全部返了。我在制作微课的时候就出现了这个问题，刚开始第一遍视频制作出来后，一个相关的老师发现了有个地方的描述不严谨。发现后只好重新做，这个时候要重新录声音，制作对应的画面，重新剪辑视频。这就是一个很费事的过程了。

所以在每一个阶段都要广泛的征集意见，做到每个阶段都能定稿再进入到下一个阶段。

在征集意见的过程中，对于一些"社恐”的老师还是有些困难的。我刚开始就不好意思到处去问别人，就会担心别的老师会不会觉得我很烦

人，或者别的专家太忙没有时间。最后发现这些疑虑是多余的，当我非常，貌和清晰的提出自己的问题时。他们会感觉到我在很认真的做

这件事情，都是十分仔细和热情的帮助了我。但是也要避免两个问题，第一个问题是没有找到关键人物进行询问，比如平时比较熟悉的老

师，但是他没有微课制作的经验也没有相关的专业知识。如果问这样的老师，他会觉得很为难，不知道该怎么回答你。可以找到关键人物，比如有过参赛经验的老师，微课获奖的老师，微课相关专业的资深教授，他们会很快发现问题。

这些建议都是非常重要的，一丁点都不要错过。因为如果前面错过一丁点，后面做成视频就会被放大，到时候在为了一个小问题再重新返工是十分繁琐的，在这个过程中，我也深刻的感觉到了资深老师的独到见解。他们确实能看出关键的问题，能让我快速成长，更深刻全面的看待问题。

2、知识点的选择

微课的制作要结合课程。知识点的选择很重要，知识点选择的不够新颖就会导致视频不够吸引人。但是知识点选择的过于难，就会带来制

作的困难。总体说来，微课制作有两种风格。第一种是科普型，注重趣味性和观赏性，比较适合文科。第二种是专业型，注重对课程重难点的讲解，更加注重课程的实用性。

在微课制作的时候要把握知识点的特点，选取其中的一个风格进行加工，避免出现又有点趣味，又有一点专业知识，但总的知识又没有介绍清楚的情况。

3、要特别重视文字稿件

文字稿件是视频制作的第一步，这一步有问题后面的每一步都会产生问题。文字稿件错了，录音就会错，相应的视频也会错。后期要重新录音，声音前后就会有区别，如果所有的声音全部重新录制一遍，视频就需要全部做一遍。