简述同一个学校，同一个专业，同一个教室，同一门课，同一个老师，为什么同学学习成绩会有差异？

同一个班级、同一个老师、同样的教材、为什么孩子的成绩各不相同呢？

每个班级当中都会有成绩优异和成绩普通的学生，但是为什么在同一个班级里，孩子所接收到的知识都是一样的，是同一个老师，也是同样的教材，却会有成绩上的大不相同呢。

一、孩子的理解能力不同

这个时候很多人就会觉得是孩子自己的学习能力问题，那么其实这也是占了一部分的原因，因为每个孩子对知识点的接受能力和理解能力都不一样，这就导致了他最后呈现在卷面上的分数是会有不一样的。表面上看很多人都会觉得，这肯定就是孩子自己的学习问题，但其实这也是家长在对孩子的教育过程当中的培养，他们的学习习惯，学习方法不是他们自己养成的，而是由家长协助他们去养成的。

二、家长对孩子学习的培养

所以说如果孩子的成绩不好，家长其实也是需要反思自己在教育方面，是不是没有做好，没有引导孩子往好的方面去发展，因为家长对于孩子的教育是非常重要的，在学习方面都是家长一步一步带着他们去走。所以一定要让孩子在学习上面找到自己的学习方法，无论是在同一个班里，还是在同一个老师的教学下，他们的问题其实归根结底也是来源于家庭。因为在家庭当中，大家所养成的学习习惯和学习方法都是不一样的，所以这就导致了他们在不同的知识点上有着自己的理解能力。

三、找到最适合的学习方法

家长如果想要让孩子的成绩提高，那么我们在家里面也需要帮助他找到自己的学习方法，当找到学习方法的时候，学习起来就会变得事半功倍。无论是换一个老师甚至是换一个教材，他都能够很好的掌握在这当中的知识点了。

同一大学同一专业不同班级可以在一起上课吗,或者课程一样吗？

可以的，有些课程相同的班级学校会处于节省资源的考虑在安排2-3个班级一起上课。一般来说，专业课可能分成小班，也可能并班。

大学一节课是一个半小时！大学上课和我们小学、初中、高中上课，差别很大！大学一节课是一个半小时，中间休息五分钟或者十分钟。多数地区的大学，都是早上八点开始上第一节课，也有个别地区是早上八点半开始上第一节课。

大学课时少，任务重，所以大学老师讲课速度会比较快。在大学，都是按照周计算的。有的课程，一周可能只有两节课或者三节课。一个学期，正常学习时间是16周、17周、18周。也有个别课程，十周就结课。

大学上课人数可能很多！在大学里，既有必修课，也有选修课。正常情况下，必修课的人数相对少一些，一般教务会选择小教室安排必修课。

但是选修课基本上都是大教室，同一个专业的学生一起上课，同时上课的人数可能有二百多人。也有一些大学，因为教师数量比较少或者教室不够用，专业课也可能会同时安排几个同专业的班级，共同上课。

同一个班级同一个老师，为何学生成绩会出现差距？

1.同班同学之间的竞争也是家长们综合素质和努力的竞争。平时不顾孩子，成绩下降就大发雷霆，这是非常不负责任的表现。

孩子的问题经常是父母的问题引起的。当你发现孩子有缺点和缺点时，不要着急批评，先反过来从你自己身上找问题。

如果你看到工作室有瑕疵，你应该先看看投影仪的镜头有没有问题。(约翰肯尼迪，作家)。

3.在同一个班学习同样的内容。如果你的孩子没有按照老师的要求做，你也没有尽到作为家长的责任。家长要配合老师的工作，才能给孩子最好的教育。

4.作为教育工作者，要想让孩子们喜欢学习，就要自己成为读书人。教师也是如此，家长也是如此。

5.如果希望孩子成绩好，就从今晚开始——，和孩子一起安静地读书。如果不能在书桌前坐30分钟，怎么能要求孩子们从早到晚努力学习10个小时以上呢？

6.孩子学习越困难，他在学习中遇到的障碍越多，他就应该多读课外书。

7.你确定哪条路是孩子该走的最好的人生路？你真的知道他到底需要什么吗？孩子成才的路不是一条。给他一定的空间。不要试图安排他成长过程中的一切。

8.一次考试分数的高低是偶然的，但家长是否承担责任只能影响孩子的发展方向。

9.学生们依靠取得好成绩，除了天分之外，还有更多的自制力、集中力和求知欲，这些品质对孩子的成长太重要了。这些品质更取决于家庭的培养。

10.作为老师，我们比任何人都知道分数的重要性。但是总忘不了比分数更重要的是，身心健康，诚实勤奋，面对困难有独立获胜的勇气和能力。(另一方面)。

明明是同一个老师教的，为什么学生之间的成绩却相差甚远？

同一所学校，同一间教室，同一个老师，为什么有的学生成绩拔尖，有的学生成绩一般，有的学生成绩很差呢？

先来看张图了解一下学生们上课的时候，都是处于一种什么状态。

从这张图可以看出：

老师是以4G的速度讲，学神以wife的速度听，学霸用3G的速度记，有的学生用2G的速度瞅，有的学生信号不好，有的学生压根就没开数据链接，还有的学生是处于飞行模式，个别的甚至是从头到尾都是关机状态。

为什么在同一个环境里，面对同一个人输出的信息，接收信息的速度差别就这么大呢？

这涉及到了一个关键点：专注力

一节课的时间是40-45分钟，大部分学生其实都难以做到在这一整个时间段里去认真的听老师讲的内容，所以同一个老师教的学生，成绩有好有差，也不足以为奇。

可能有的学生在一堂课开始的时候，他的专注力可以达到10分，这个时候的学习状态是最佳的。他听课很认真，记笔记也记的特别仔细，但可能听了接近30分钟左右，就开始神游了，这个时候的专注力可能只有5分，接下来的10分钟，听着听着就不知道老师讲到哪里去了。

为什么会出现这种情况？是哪里出了问题呢？

问题就出在他的专注力不够！

当一个人很专注的做一件事情的时候，他接收信息的速度非常快，理解能力也很好，但是当注意力被分散之后，效率大大降低。这就相当于学生上课，一旦没有了专注力，就没有办法再去全神贯注的去听完一整堂课。

每个人的专注力时间能达到多久呢？

德国全脑教育专家统计的育儿研究数据就曾表明，年龄段的不同，平均的专注时间也会不同。

如果学生没有专注力，那么听课的效率就会极其的差，也不会有什么学习的积极性，这就会导致一个结果：全班几十个学生，看似是同时听了一节课，但是每个学生的听课效果大不一样。

专注力很强的学生，他会带着疑问去听课，是朝着听懂弄懂的目标去接收课堂信息。不管是老师的提问也好，还是讲解也好，都会不断的引发他去思考问题、解决问题，这就是成绩好的那一部分学生所拥有的一种特质。

专注力稍微差点的学生，目的性也不强，就只是单纯的顺带个耳朵听听，反正都坐在教室里了，听听也无妨，但遇到听不懂的也就这么算了，这就是成绩一般的那部分学生。

成绩差的学生，根本就集中不了注意力，这对他们而言是一件困难的事，听了也是整了个不明不白，还会觉得很煎熬。与其痛苦的听课，不如趁机睡个好觉，干脆不听好了，睡觉多惬意呀。

长期保持这个状态以后，一个班上的学生，成绩好与不好自然而然就凸显出来了

“凡人做一事，便须全副精神注在此一事，首尾不懈，不可见异思迁，做这样，想那样，坐这山，望那山。人而无恒，终身一无所成。”

——曾国藩

所以专注力是学习过程中必不可少的一个重要因素！

除了专注力会影响孩子的学习效率以外，还有至关重要的一点，那就是记忆力！

老师常说的一句话你们一定不陌生：“你们学的东西又全部还给我了啊，XX时候才讲过的呀。”

老师教的东西怎么也记不住，就算当时学了记住了，过了一段时间就忘得一干二净。老师一问，啥也不知道，一脸懵，做题的时候也不清楚要用哪个知识点来解题，做题时间一拖再拖。遇到考试也是什么都想不起来，这些情况都是记忆力差的现象。

为什么学过的知识会忘，而且还忘得特别快呢？

德国著名的心理学家，艾宾浩斯根据人的短时记忆和长时记忆特征，发现了记忆遗忘规律，形成的坐标图曲线便是记忆遗忘曲线，也称为艾宾浩斯记忆遗忘曲线。

我们可以清晰的看到，遗忘是一个由快到慢的过程。这就像大家所说的“短暂性记忆”，刚刚学过的知识明明记得清清楚楚，可是才过了没多久就忘了一大半了。

我们的记忆力也是有周期可寻的，图上可看出是8个周期，间隔时间越长，遗忘的速度反而越慢，但这个记忆周期并不是一定的，会因个人因素而发生一些变化。

这些数据都在表明一个点：学过的东西要去复习，不停的去进行重复记忆才可以做到不会忘记。

那记忆力好的人都是通过这种重复性记忆而做到过目不忘的吗？

并不是每个人都需要通过这种方式来记忆，著名主持人撒贝宁，上学时期很贪玩，在同学和父母都担心他是否能顺利毕业的情况下，他却因为他超强的记忆力而考上了北大法学院。

有可能你会说，撒贝宁的这种“照相记忆”是因为他的天赋，大多数人是没有这个天赋的。

其实很多记忆力超群的人，并不是因为天赋异禀，而是通过后天的训练以及开发所提升起来的。

在这方面有个人的亲身经历特别具有说服力，她就是——卢菲菲

如果你看过江苏卫视第二季的《最强大脑》，应该会对她的印象特别的深刻。

她2小时就记住了《星月夜》、《牧场圣母》在内的53幅世界经典油画的7376张碎片！完成了看上去几乎不可能成功的任务，震惊了徐静蕾和佟大为，并晋级中国战队！

她可以1分钟记忆一副打乱的扑克牌，2分钟快速记忆100位毫无规律的阿拉伯数字， 1小时轻松记忆180个英语单词，4天记忆一整本道德经。

而拥有如此匪夷所思记忆能力的卢菲菲……

年幼时口吃，因此被同学嘲笑，非常自卑。

上学时，她学业不佳，中专毕业就步入了社会。

打工生涯中，她当过服务生、卖过电脑、睡过地下室。

她想通过知识改变命运，拼命读书时，却发现特别容易睡着，很多东西反反复复记不住。

2008年，她接触快速记忆，每天在一个几平米的出租屋里，边工作边努力练习。

3年后，在2011年的第二十届世界脑力锦标赛上，她与来自中、德、日、蒙古等17个国家的130名选手进行比赛，成功突围并成为16名“世界记忆大师”其中的一名。

她说，好记忆并非天生，即使有些人天生能力强，他们也是拥有属于自己的一套记忆方法。

两个事例都足以证明，拥有好的记忆力至关重要！

记忆力好的学生，不管是面对做题还是考试，都是随手拈来的事情，不用去死记硬背就可以轻松获取高分。而记忆力相对比较差的学生，做作业的时间会更长，每次考试都会留有空白。

就算是同一个老师教的学生，谁的成绩好，谁的成绩差，一次考试不足以见分晓，但多次考试一定能观出全貌。

同一个老师教的学生，存在的差距都是有踪迹可寻的，如果记忆力和专注力都提升了，孩子的成绩是不分伯仲的。没有什么“一个班总得有那么几个差生存在”这一说，任何事情都是可以改变的，习惯可以改，成绩可以改，排名可以改，专注力可以改，记忆力同样可以改，重点在于怎么改！

专注力要怎么改变呢？请移步至如何提高孩子的专注力?

仔细的读，一定会有所收获，生活中的小细节你们都是遇到过的。

那记忆力要怎么改变呢？

经常听到有家长抱怨自家的孩子脑子笨，学什么东西老是记不住，转个身就忘了。其实孩子记忆力的高低也是有诀窍的，用对了方法往往能够起到事半功倍的效果，用错了方法，就会导致记忆力下降、学习效率低下。

强大的记忆力是可以习得的,从最根本的说起,专心致志就能记住,全心投入时就能记住。只要能想办法把信息和经历，转化为有意义的事就能记住。

博赞说：“大多数人对记忆力的功能都误解了。他们认为，记忆的时候，主要就是死记硬背，即只是简单地往大脑里填充信息，直到大脑被一堆事实堆满。他们没有意识到，其实记忆力主要是一种想象的过程。要提高想象出图像，然后通过创造力把一些毫不相干的知识点联系在一起的能力。”

也就是说记东西不能死记硬背，可以结合经历将要记的东西转化成在一个场景里所发生的事，也就是图像记忆。有图有画面，生动又形象。

什么是图像化学习？

图像化学习是指通过图像来描绘信息内容，将五官的感受图像化，从而达到有效记忆的学习方法。

一直以来我们的教育方式都是注重逻辑思维而忽略了形象思维，导致孩子一半的大脑资源被闲置，也使得高效的记忆能力未能得到有效的开发。

我们大多数人的记忆方法就是简单的往大脑里填充内容，直到大脑被填满，这就是传统的死记硬背的学习方法。

而图像记忆法则是通过想象加工，将要记的内容想象成对应的场景和图像，然后通过创造力把这些毫不相干的知识点联系在一起。

结合图画的阅读可以让短时记忆转化为长时记忆，从而有利于语言学习能力的提高。

如何让孩子学会图像化学习提升记忆力？

1）See-Think-Wonder (STW)

这个方法在国外很多课堂都有看到，类似于我们一直提倡的“看图讲故事”。所谓See-Think-Wonder (STW)，就是：What do you see? What do you think is going on? And what does it make you wonder?

翻译过来就是：你看到了什么，你觉得在发生什么，你还想知道什么？

这个方法的好处就在于，孩子们在根据图片复述的过程中，完整地输入了一个个情境，并在脑中完成了转化，通过自己的语言表达出来，而且还是一种很好的思想碰撞。

正式步骤：

l See：根据图片复述，描述一下你看到了什么；

l Think：表达你对这个图像情景的想法/态度；

l Wonder：你还想了解关于这个主题的什么东西？

2）把故事内容表演出来

著名英语教育专家Herbert Puchta教授在一次访谈里建议，看完一段动画或一册绘本后，可以借助一些玩偶、道具，和孩子一起重构这个故事，把故事内容表演出来。

这样做，可以调动孩子多个感官，把英语“做”出来，重现故事场景。

比如教学里，老师让孩子们实际表演一下拔树桩。在这个过程中，声音、图像、动作在孩子的脑海里汇集，彼此之间建立联系，有利于形成英语思维，而且印象深刻。

3）让思维可视化

不少老师、家长经常会问：我怎么知道孩子理解了故事内容，怎么知道他读懂了没有？

让思维可视化，是既能训练孩子的图像化思维又能促进理解的好方法。

哈佛大学教育研究院开发了一个进行了50多年的研究项目，叫做“零点计划（Project Zero），大名鼎鼎的多元智能理论就属于这个项目的成果之一。其中一个重要项目，就是让思维可视化（Visible Thinking）。因为思考的过程是不可见的，让思维可视，可以让我们知道孩子理解了多少以及是怎么理解的。

研究还发现，那些习惯用画图等方式将思维可视化，把各种关系展现出来进一步拓展、延伸思考，最后在大脑中形成清晰思路的孩子，学得比其他孩子更快、理解得更深入。

有一位美国童书作家曾将把图画书和文字的关系比喻为珍珠项链中的珍珠和细线。图画如同珍珠，而文字就像细线一样将美丽的珍珠串联起来，二者结合在一起才能形成美丽的项链。

因此我们在教孩子学习的时候，一定要将图像与文字结合起来，这样才能加深孩子的理解，提高孩子的记忆。

如何更快捷的让孩子拥有这种图像化记忆？

如果不想通过这种繁杂的训练方式或是没有时间给孩子训练，建议给孩子寻找一个合适的工具！

前些时间我的宝贝侄女涵涵以及我的外侄女穗穗通过使用一个学习耳机以后，在学校上课能跟得上老师的节奏，回家做作业的时间明显缩短，不管是背课文还是记知识点，对她们而言都是小KS。而且不单是记得快，还记得牢，成绩迅速提升了不少！

以前觉得学习是一件枯燥的事，没有乐趣，都是家长一边逼着学，一边劝着学。现在她们认为学习是一件很轻松的事，不会觉得有什么压力感。

至于逼着孩子学习有没有用，请移步至该不该逼着孩子学习？

如果需要其中的学习经验和方法可直接领取。

家长劝说了也没用的，请移步至无论怎么劝说都不愿意学习的小孩，应该怎样正确引导？

可以深切的感受到鸡飞狗跳的情景再现，也能了解到要怎么引导孩子学习，正确引导孩子主动学习的方式有几种。

孩子的学习问题，不单是家长和老师关注的问题，同时也是孩子自己感到头疼的问题。他们知道学习是一件可以改变自己人生轨迹的事，无奈专注力不够，学不进去，记忆力不好，学了也记不住。

其实孩子的记忆力和专注力都提升了以后，就会自发的对学习产生乐趣，成绩也会逐步的提高，作业什么的完全不用父母操心，就可以自觉的做好自己的事情。

所以一个班的学生有着天壤之别，记忆力和专注力就是差距显现的根本。

成绩好的拥有超强的专注力和记忆力，再结合有效的学习方法，考的分数自然不低。成绩差的可以通过好的学习工具激发出大脑潜藏的专注力和记忆力，再加上独特且有效的学习方式，考得高分并不是一件很难的事。

为什么一样的班级，一样的老师，一样地认真学习，差距却那么大呢？

同在一个班，课程一样、作业一样、老师一样，为什么孩子间的差异却那么大呢？

我们重视学校教育，却也因此常常忽视了家庭教育。

其实家长的教育理念和教育方式，对孩子的成长至关重要。

好的家庭教育将推动孩子的健康成长，而家庭教育一旦失衡，不仅不利于孩子的成长，还会对孩子的心理健康产生伤害。

孩子差异的真正原因

1、同一个班级中孩子之间的竞争，归根到底，是家长们综合素质和付出心力的竞争。

很多家长平时对孩子不管不顾，考卷一出，成绩差了就大发雷霆，这是极不负责任的表现。

2、当人们谈论两个孩子不同的时候，其实主要是指这两个孩子的家长有什么不同。

如果你发现你有一个有问题的小孩，不要寻找他的问题，先反过来，在自己身上寻找问题。如果你照相看到屏幕上有一些污点，先去看镜头上有没有污点。

3、同在一个班级，学习的内容是一样的。

每堂课都有老师的教学标准，孩子吸收快慢得看他自己，老师和家长不能揠苗助长。有的孩子理解力强、进步明显，有的孩子基础偏弱，得靠自身后天发力。

4、付出和回报永远是成正比的。

孩子是一朵娇艳的花，老师不能因为孩子能力弱提出放弃，家长也不能因为孩子小不懂事不管不顾。

当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能便不会进一步被发掘，也许下一次就会有惊喜，然后持之永恒，静待花开。

5、作为教育先行者，想让孩子爱上学习，必须自己先做读书人。

老师如此，家长也是如此。

6、家长如果希望孩子成绩好，那就从今晚做起——和孩子一起，安静地打开一本书。

如果你不能要求自己在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

7、阅读改变一生。

孩子的学习越困难，他在学习中遇到的暂时无法克服的障碍也就越多，他就越应当阅读，从别人的故事中领会生活、学习要领。

8、给孩子刻意留白。

写文章、字画都讲究留白，教育孩子也要适时留白。静静地坐在孩子身边看他拿着身边的玩具、书籍自由任性玩耍，春天陪他赏花、捡枝条，夏天陪他淌水、玩泥巴，四季不停转，只要陪在他身边的始终是你就好。

9、孩子最终的道路由自己掌握。

你确定什么样的路才是孩子最好的人生道路？你知道他真正需要什么？老师是孩子教学的导师，家长则是孩子成长的引路人。所谓“师傅领进门，修行在个人”。可以指引，但是不能操控哦！

10、分数不能决定孩子发展方向。

一次考试分数的高低是偶然的，在孩子取得高分的时候不使他沾沾自喜，在孩子失利的时候教他勇敢面对，不对他提出过高要求，是否对孩子的生活、家庭教育负责任，这才影响了孩子发展的方向。

11、孩子取得优秀成绩，除了学校，有赖于家庭的培养。

学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，更多地有赖于家庭的培养。

12、比分数更重要的是身心健康，正直勤勉，面对困难具有独立战胜的勇气和能力。

13、多动富有攻击性的孩子，受伤的其实是自己。

富有攻击性的孩子天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。

14、对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。

有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。

15、孩子的成绩是家长的能力。

当孩子在学习上遇到困难时，三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一的家长基本没有能力跟得上。而这，就是优秀、良好、及格拉开档次的主要原因。

16、能得到老师和家长的帮助，孩子会很幸福。

孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于你的家庭、对于教师，都是一件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果再能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

17、当你的恐惧越多，你要求孩子就越多，因而你眼中孩子的问题也就越多。

通常孩子都是自由的心，他们像水一样流动，他们很难被掌控，这使越想抓住、越想驾驭、越想掌控的你，越抓不住，越驾驭不了，越掌控不住。

18、不要着急，不要攀比，不要期望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。

读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

19、一天一小步，一周一大步，一月长一截，一学期就在全然不同的两个档次了。

资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样。

20、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。

其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

21、孩子需要你的扶助。

今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

22、在教育之中，要解决小孩的问题，先解决你的问题，没有一个有问题的家长，就不存在一个有问题的小孩。

23、这世上不存在完美的父母，所以你也不必苛责自己。

教育是一种自醒的途径，向外劝导你的孩子，向内劝导自己。在完成自身生命圆满之途上，孩子及其教育是一座桥，踩着这座桥，你回到了你自己。

小学阶段最重要的三件事

兴趣、习惯和性格培养。

在小学阶段，家长不要太注重孩子的学习成绩。相对于学习成绩，对小学阶段的家长来说，有三件事要重要得多。

第一件重要的事：兴趣

培养孩子的兴趣很要紧，孩子对学习有兴趣才有后劲，对学习没兴趣就完了。

这个兴趣，既包括学习兴趣，也包括学习之外的兴趣。

在孩子小的时候，父母可以帮孩子培养起一两种兴趣爱好。刚开始可以广泛接触。父母有责任让孩子接触到不同的东西，让孩子找到自己感兴趣的东西，然后鼓励他坚持下去。

第二件重要的事：习惯

一是合理安排时间的习惯，二是上课认真听讲的习惯，三是独立阅读思考的习惯。

从教这么多年来，如果说我所接触到的优秀的孩子们有一个共同特点，那就是：喜欢看书。

阅读不仅可以促进语文的学习，而且可以促进一个孩子整体素质的提升，提升他（她）对世界的认识。孩子的阅读习惯是要靠父母培养的，而且这个习惯培养起来之后对孩子的成长非常有益，终身受益。

家长要记住，在培养孩子一个新习惯、新兴趣的时候，父母是要牺牲一些自己的休息时间、娱乐时间的。家长一定要陪着孩子一起成长，不能偷懒。

在学习生涯的起始阶段，家长有必要陪孩子做作业，快的一个月，慢的两个月，帮助孩子把习惯培养好了再放手。

第三件重要的事：性格

多年的教育工作中，我们发现一个现象，就是父母婚姻美满、家庭氛围民主和谐有利于培养孩子的阳光心态。

父母的感情会影响孩子的性格，所以，父母要努力营造一个温馨幸福的家庭环境，这对孩子的性格养成会非常有帮助。

培养孩子性格的第二个要点是父母要舍得投入时间和精力陪伴孩子。孩子的教育应该是爸爸妈妈责任最大，一定要陪着孩子一起成长，这样才能体会到做父母的快乐。

要培养孩子阳光性格第三个要点是让孩子开眼界。眼界决定境界，家长有条件、有时间的话，可以多带孩子多出去看看，同时在准备出游或者参观的时候就可以让孩子参与进来。

如果家长在孩子小学阶段不分分计较，而是把孩子培养得心理阳光一点，培养出孩子的一些兴趣爱好，对学习也很有兴趣，这就很好了。