成绩好的同学可以上培优班，而成绩差的同学却只能上基础班，这样公平吗

基础班和培优班有什么区别

以学习奥数为例：

一、基础班针对以前没怎么学过奥数或是学过奥数但是基础不太好的孩子。授课时，老师对基础知识的讲解会比较细致；讲义中的例题难度相对于培优班略微简单一些。

基础班比较重视孩子数学兴趣的培养以及奥数思维的初步形成。基础班的难度等同于学校课本。

二、培优班提针对以前学过奥数并且基础比较好的孩子。授课时，老师对旧的基础知识会有一个比较系统的复习，对新知识的理论部分也会比较细致的进行讲解，讲义中例题难度适当。培优班侧重培养孩子分析典型问题的能力以及解题的能力。培优班的难度等同于拓展训练。

总的来说基础班适合基础没有打好的同学，培优班则有利于成绩好的同学拔尖。

扩展资料：

对于补习班，家长的注意事项：

家长不要进入误区，选择兴趣班并不是让孩子去报学习班。像唱歌、跳舞、美术、书法等兴趣班可以根据孩子的爱好来选择。但是像语文、数学、英语等文化课学习要慎重选择。

很多报了文化课辅导的同学，课堂效率反而低下，成绩在短时间内可能有效，但是长时间内基本是无效的。所以家长在报孩子文化课辅导的时候，一定要和孩子沟通好，不然会起到反作用。

送孩子上各种补习课，目的是为了孩子在学校有更好的竞争力，得以名列前茅，状元上榜。孩子每天被学校和补习班得喘不过气，没天没夜地做功课。一些甚至牺牲睡眠只为了能有更多时间完成课业，对孩子的身心灵都造成不良影响。

也不能说补习不好，它能协助孩子进一步了解学校所不懂的科目，但不是每个孩子都需要补习。多腾出时间培养孩子兴趣、爱好跟埋头苦读一样重要，不能偏颇，才能打造一个全面的人。

孩子全面发展对大脑发展极为关键，若只顾着读书补习，完全没有玩乐，那么孩子进入青年和成年后，将会出现许多心理失调的问题。

希望家长不要盲目，不要着急，不要跟风，要根据自己孩子的实际情况，做出最适合自己孩子的选择！有需要，再去做！适合的，才是最好的！

参考资料来源：中华人民共和国教育部-培优班

平行分班是一种公平的做法吗？

平行分班怎么分？为什么现在学校一般都是采用平行分班的方式分班？

平行分班是目前义务教育阶段的分班方式，而且教育主管部门三令五申，义务教育阶段禁止设立重点班，实验班，不允许把学生按照成绩进行优劣进行分层分班教学。

平行分班如何分？要么就是摈弃成绩，电脑随机分配学生，对学生和老师而言，分到什么样的班，只能交给天意了。这样分班偶然因素比较大，容易造成班级分数相差比较远，所以一般只有在新生入学的时候才会用电脑排位的办法进行分班。

很多学校进行分班的时候都会进行摸底考试，比如这一个年级要分五个班，第一到第五名分别分到五个班，倒数第一名分到第一名班上，倒数第二名分到第二名的班上，一正一反，以此类推，最大可能保证每个班的整体素质差不多。

教育主管部门认为，平行分班可以减少教育歧视，实现教育资源均衡，避免出现学校为了追求升学率把重点资源投向重点班，实验班，对普通班放任自流的现象。

平行分班的体制未必能体现教育公平，也是现在公办学校大量学生流向民办学校的原因。

平行分班看似能够体现教育公平，让不同基础，不同成绩的学生享受同等的教育。但是，教过书的老师都知道，目前这样的分班方式，班上成绩好的学生是真的好，不行的是真不行，成绩相差悬殊。

老师不可能照顾到全体学生，成绩好的老师讲一遍就懂了，成绩中等的，讲个两遍也差不多了，成绩差的，讲个十遍八遍也不一定明白。老师能怎么办？只能根据大多数孩子的水平进行教学，成绩好的听腻了，成绩差的还是不明白。

义务教育阶段又不允许留级，成绩差的学生只能越拉越远，越到高年级，成绩的两极分化越严重。这样的分化要持续到九年义务教育结束，到了中考，按照成绩进行分层教学，优秀的学生进入重点高中，一般的学生进去普通高中，成绩差的只能职业高中，技术学校或者流向社会。

民办学校办学比较灵活，这些年通过掐尖招生，重点培养等方式，造出一个一个升学神话，很多家长趋之若鹜，一些优秀的学生的家长为了孩子更好的发展，把孩子送到民办学校的重点班，实验班，以进行有针对性的培养，不能进行分层教学导致公办学校生源流失严重。

总结语：两千多年之前，孔子就提出“因材施教”的教育理念，就是要根据学生的不同的情况采用不同的教学方法，把学霸和学渣放在一个班，如何进行因材施教？无视个体差异，一刀切的平行分班，真的能实现教育公平吗？

中学里，按学习成绩分班合理吗？

在中学阶段，个人认为按照成绩来分班不合理，很容易造成成绩、性格等方面的两极分化。

成绩差的分到了差的班级，班级的学习氛围相对来说差很多。就比如，我在差的班级里面埋头学习，而身边的同学却会这样说：“我们这样的班级，即使你再努力，也难以考上重本，你又何必如此”虐待”自己呢？”。当然，更多的是对于自己这样埋头苦干的学生嘲讽与不屑。这时候，如果你往他们的思维上去想，你会觉得：别人都在玩闹，上课睡觉玩手机，放学网吧打游戏，本来我们的前途就渺茫，我这样认真又是何必呢？久而久之，你就被环境所同化，就像红色的染缸难以找到绿色的东西一般。于是，一个原本认真的学生，慢慢被消磨，和大家一样玩手机打游戏，成为在班级混日子的一个。

反过对于尖子班来说，这样的制度是十分有益的。因为我高中的时候就是从普通版留级到重点班。当我自己在那里看小说的时候，旁边的同学都在埋头写作业；当我无所事事信手在草稿本涂鸦的时候，身边的同学做笔记。在普通班的时候即使是倒数第一，自己也能够嘻嘻哈哈的说出去跟别人炫耀；而在尖子班，自己即使是退步一两名也不太好意思说出来。

同时，外界也会给普通班和尖子班贴上标签：普通班就是差学生，甚至进一步就是坏孩子，素质不行，能力不行等等；尖子班就是好学生好孩子，高人一等，集万千宠爱于一身。

由此可知，在中学里面按照成绩分班，有着明显的不合理。一方面是不利于孩子的良性竞争，学习成绩的进步，另一方面是对于自己自信的慢慢丢失，从而自暴自弃。

我想问问，学校办培优班，国家允许吗？

办培优班，国家没有允许，也没用不允许。

以学习奥数为例：

培优班提针对以前学过奥数并且基础比较好的孩子。授课时，老师对旧的基础知识会有一个比较系统的复习，对新知识的理论部分也会比较细致的进行讲解，讲义中例题难度适当。培优班侧重培养孩子分析典型问题的能力以及解题的能力。培优班的难度等同于拓展训练。

总的来说基础班适合基础没有打好的同学，培优班则有利于成绩好的同学拔尖。

对于补习班，家长的注意事项：

家长不要进入误区，选择兴趣班并不是让孩子去报学习班。像唱歌、跳舞、美术、书法等兴趣班可以根据孩子的爱好来选择。但是像语文、数学、英语等文化课学习要慎重选择。

很多报了文化课辅导的同学，课堂效率反而低下，成绩在短时间内可能有效，但是长时间内基本是无效的。所以家长在报孩子文化课辅导的时候，一定要和孩子沟通好，不然会起到反作用。

你认为学校是否应该分好班和差班，为什么？

我觉得应该分差班和好班，但是不要摆在明面上，也就是不要告诉学生有这样分配的存在，主要是不要打击了学生的自信心。

这样分的好处主要是可以因材施教，但是也不能亏待了成绩没那么好的班级，只是为了给更好成绩的班级加多一些特训。

不过现在国家教育部是明令禁止设置重点班和普通班，所以现在主流方向还是大家都是一样的。

教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识授人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待事物。

人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。