听力题考不好怎么办?
- 学习方法
- 2022-09-27 17:43:16
英语四级过不了,听力很差怎么办
需要练听力。方法如下:
1、学好每个单词的发音
发音是学习听力的基础,想要听懂英语听力,那么势必要先知道组成听力的单词的发音。所以在平时学习英语的时候,一定要认真去掌握每一个单词的发音,这是练习听力的最基础的一步。
2、精听一段英语听力
练习英语听力和练习数学并不一样,一个靠的是质,而另一个靠的是量,所以在练习英语听力的时候,与其选择听几篇听力课文,还不如选择精听几段话,通过重复精听,将这几段话的句子都听清楚为止。
3、模仿听力原文语音
想要听懂英语听力,就需要了解连读这个技巧,在很多听力当中,一些发音并不会出现,因为采用了连读。所以在平时的练习过程当中,我们需要模仿听力原文语音,找到那些听力中连读的部分,然后加以运用。
4、保持每天都练习听力,但时间不宜太长
对英语听力的熟悉感,并不是由每次听的时间长短来决定,而是由听英语听力的次数和频率来决定。所以在练习听力的时候,要保持每天都进行练习,但练习的时间不宜过长。
英语听力很差怎么办?
目前不少地区中考英语已加考听力,且分数值有逐渐加大的趋势。
听力部分一般是放在考卷的前面,因此听力的好坏不仅对考试的成绩、对考试的信心、考试的情绪,都会有很大的影响。
关于英语听力的学习,人称“巩义俞敏洪”的张志立老师的建议只有一个:多听。但并不是说,只听就行,还是要有一定的方法。
方法一,随时随地法。
就是抓紧每一分钟,如上学放学的路上、茶余饭后的闲暇、睡前醒后的空档,见缝插针,有时间就戴上耳机,听、听、听!
方法二,集中分段法。
所谓“集中分段”,有两层意思。
先说“集中”,集中,就是在某一段时间内,集中精力听一个内容。这一段录音资料没有听懂、听熟之前,先不听别的内容。再看“分段”。
分段,就是把一天的时间分成若干段,每一段听不同的内容。
这看上去似乎与“集中”有点矛盾,其实不然。这就好比“1+1>2”的道理一样。有时听听英语歌曲、英语广播,转移一下注意力和紧张的神经,正是为了更好地“集中”。
方法三,先慢后快法。
为了建立起信心,开始时不妨听语速慢的录音带,然后再过渡到语速快的录音带。
有一位同学讲,她备战中考时,就曾先买来语速比正式考试慢一倍的录音带练习听力题。然后再买来语速与考试时一样的录音带,进行练习。
因为是分两步上的这个高台阶,所以并不觉得吃力。表面上是慢了,实际上并不慢。
方法四,先中后外法。
如今许多人都过于强调所谓原汁原味,去听外国人的带子。
其实完全没必要。有一位同学讲她就是先听中国老师录的录音带,然后才过渡到外国人录的录音带的,并没有觉得有什么不妥。
事实上,就是一天到晚听外国人的录音带,只要是生活在中文环境中,仍很难练成什么“纯正”的口音。
方法五,词汇过关法。
听录音带时,要听课文,也要听词汇。
有一位同学的体会是,在某种程度上讲,听词汇比听课文更重要。她几乎每天都要听一遍中学课本的词汇册,天长日久。在脑子里就形成了“听觉记忆”,以后碰上听过的词,脑子里一下就能反应出来。
就如同看熟了的老电影,听了上句都知道下句是什么一个道理。
英语听力不好该怎么办?
目前不少地区中考英语已加考听力,且分数值有逐渐加大的趋势。
听力部分一般是放在考卷的前面,因此听力的好坏不仅对考试的成绩、对考试的信心、考试的情绪,都会有很大的影响。
关于英语听力的学习,人称“巩义俞敏洪”的张志立老师的建议只有一个:多听。但并不是说,只听就行,还是要有一定的方法。
方法一,随时随地法。
就是抓紧每一分钟,如上学放学的路上、茶余饭后的闲暇、睡前醒后的空档,见缝插针,有时间就戴上耳机,听、听、听!
方法二,集中分段法。
所谓“集中分段”,有两层意思。
先说“集中”,集中,就是在某一段时间内,集中精力听一个内容。这一段录音资料没有听懂、听熟之前,先不听别的内容。再看“分段”。
分段,就是把一天的时间分成若干段,每一段听不同的内容。
这看上去似乎与“集中”有点矛盾,其实不然。这就好比“1+1>2”的道理一样。有时听听英语歌曲、英语广播,转移一下注意力和紧张的神经,正是为了更好地“集中”。
方法三,先慢后快法。
为了建立起信心,开始时不妨听语速慢的录音带,然后再过渡到语速快的录音带。
有一位同学讲,她备战中考时,就曾先买来语速比正式考试慢一倍的录音带练习听力题。然后再买来语速与考试时一样的录音带,进行练习。
因为是分两步上的这个高台阶,所以并不觉得吃力。表面上是慢了,实际上并不慢。
方法四,先中后外法。
如今许多人都过于强调所谓原汁原味,去听外国人的带子。
其实完全没必要。有一位同学讲她就是先听中国老师录的录音带,然后才过渡到外国人录的录音带的,并没有觉得有什么不妥。
事实上,就是一天到晚听外国人的录音带,只要是生活在中文环境中,仍很难练成什么“纯正”的口音。
方法五,词汇过关法。
听录音带时,要听课文,也要听词汇。
有一位同学的体会是,在某种程度上讲,听词汇比听课文更重要。她几乎每天都要听一遍中学课本的词汇册,天长日久。在脑子里就形成了“听觉记忆”,以后碰上听过的词,脑子里一下就能反应出来。
就如同看熟了的老电影,听了上句都知道下句是什么一个道理。