数学网课如何提高学生的参与度的ppt

如何提高小学生的数学课堂参与度

一、以游戏促进小学生在数学课堂中的参与度 小学生的思维特点以形象思维为主，他们善于形象记忆，逻辑推理能力较弱，需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在学生学习新知时，教师要充分运用直观手段，丰富学生的感性认识，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都参加到学习活动中来。如数学课本第二册《元角分的认识》一课的教学，因为学生在日常生活中对元角分有所接触，往往不能引起学习的兴趣。因此，我组织了“争当优秀售货员”的游戏进行教学，学生在游戏活动中，动手选商品，动脑算总价，动口回答应付款和剩余款，变简单的认识货币为丰富多彩的学习活动，学生学起来兴趣盎然，积极性很高。 二、开放的课堂环境可以提高学

如何在数学教学中提高学生的课堂参与度

现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底掘弃和摆脱传统的"填鸭式"教学，把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息，引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高 学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。 一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。 奥苏伯尔认为：学生是否能吸取到新的信息与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学教学过程中，教师应把所学的知

网课如何提高学生课堂参与度

网课提高学生课堂参与度方式方法：

减慢教学进度

因为本校英语教学的特殊性，初三下学期我们学习牛津的速度非常快，基本上是一周两个单元。为此，我们的备课量非常大，除了整理出牛津教材与校本教材《剑桥新思维英语》不一样的词汇和重要语言知识点，还要预设好每个单元需要讨论的话题，确保学生按照单元熟练掌握语言知识，又要操练听说和写作等。

加上准备“人机对话”和在一模前需要完成的中考指南上几册书的单元练习等，学生和老师负担都很重。但即便这样，学生每天都在学校，方便老师督促跟进，效果还算可以。

上网课就不一样了！虽然我们要求所有学生开着摄像头上课，但也有家里电脑上没有摄像头的，还有睡着了上课迟到的。其他开着摄像头的，你也不能像在教室那样走动巡视，清楚地看到每个人有没有在跟着你动脑筋。加上是“全体静音”，抽查时往往要等上一会儿学生的声音才能通过网络传来。

这样一来，教学进度势必受到影响。如果你一定要按照原先的进度来上课，那就很难保证效果了。又因为是在线，你想让学生更加专注，就只有不断地抛出能抓住他们注意力的问题来融入学生，于是，你的进度一慢再慢。

扩展内容：

网课的作业需要在网上提交，这无形中又给学生和老师增添了时间和眼睛的负担。批改后如果不讲解，那效果就更差了。所以，我会在第二天上课时给一个作业反馈，特别是那些易错的题目和作文，都需要详细的讲解。

如此种种，若是不给教学进度“减负”，网上教学势必事倍功半。

如何提高学生数学课堂的参与度

1、要营造民主和谐的师生关系。教师应更新自己的教育观念，要以学生为中心，要以平等的关系对待学生。要多与学生交心，理解学生的困难，要乐于帮助学生。在课堂教学中，要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感，如多和学生平等对话；将微笑带入课堂；正确对待学生回答问题时出现的错误等。无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到我们的老师是和蔼可亲的、平等相待的。让我们的课堂生动活泼，成为师生双边活动的乐园。只有这样学生才会以正常的心态投入到学习活动中，并在学习活动中大胆地，真实地展示自己，充分发表自己在学习活 的感受和体验，交流自己的想法，发表自己的意见

如何提高学生课堂参与率

一、提高学生课堂参与度——创造机会 1.巧设问题，激发学生去质疑、思考。“学起于思，思起于疑”。教学过程中，教师如果能抓住时机，巧妙设问，就能使学生产生强烈的求知欲，促使他们去质疑、思考。如教学圆柱体的体积时，可以这样设计：我们在探究圆的面积的计算方法时是转化为已学过的什么图形来计算的？怎样转化的？那我们今天要计算圆柱体的体积又可以转化为已学过的什么立体图形来计算？如何转化呢？他们之间又有什么关系呢？让学生带着这样的问题通过小组合作学习的方式，借助学具的拆、拼等形式主动去探究新知。这样就能引起学生的思考，从而激发学生去主动参与。 如何提高学生的课堂参与度？学学这几点，简单又实用 2.因人而异，