作者关于生与死的思考与地坛的景物描写有什么关系

我与地坛中作者关于声音词的思考与地坛的景象描写有什么关系

在二十岁青春韶华时下不幸瘫痪，其苦自不待言，他在一段时间里精神几乎崩溃。正是在这不寻常的心境中史铁生来到地坛 。地坛由此而成了作者生命的组成部分，作者在几处景物描写中深情地抒发了这种人与对象物我不分的情境，如诗如歌，专情、美丽、伤感而又带禅意。对四季的不同感受喻含对生命的不同况味的理解和咀嚼，而这不同的理解又一一与园中的景物相应。 作者在瘫痪后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，作者的思想感情经历了一个从苦闷、绝望到充满希望的过程。正是地坛这种难以言传的包孕着永恒与瞬间、古老与新鲜、沉寂与涌动、博大与纤细的双重境界给了作家的心灵以强烈的震动。文章中的地坛概括地说，令作者感到的便是地

我与地坛关于生与死描写与地毯的景物有什么关系?

向死而生：景之形蕴情之魂——《我与地坛（节选）》教学案例一、教学设想及准备（一）思路准备面对《我与地坛》（节选）一文，我打算遵循这样的教学设想：1.预习阶段：引导学生整体感知，概括前后两部分要点——“我”与“地坛”的关系，“母亲”与“地坛”的关系；认真品读选文第一部分（由于是比赛课，这里重点处理节选文本的第一部分），找出自己喜欢的语段，初步感悟。2.课堂阶段：深入品读第一部分三段景物描写，感悟作者由“死”到“生”的复杂情感，解读“我”与“地坛”的关系；讨论探究、深刻体会作者截瘫后十五年来生活中那些最重要的复杂难言的真切感受，进一步提高对生命意义的认识，增强应对苦难、挫折的勇气和信心。（二）课件

史铁生《我与地坛》生与死的思考

作者对于生命意义的探索与感悟，给人留下了深刻的印象，作者对生命的感悟是在地坛这个特殊环境和背景中完成的。作者在文中开头便写到：“仿佛这古园就是为了等我，而历经沧桑在那儿等待了四百多年。”作者在二十一岁时双腿瘫痪，精神近于崩溃，于是就和离家咫尺的地坛结下了不解之缘。而地坛就像一位饱经风霜的老母亲，“为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。”给他一个僻静的地方，静静地舔舐伤痕，思索自己的命运，思索人生的价值，让他“在满园弥漫的沉静光芒中”，“看到时间，并看见自己的身影”。在作者的眼中，地坛虽然看似“荒芜但并不衰败”，看似沉寂却处处涌动着生命的喧嚣。在这种启示之下，作者从开始发现生命，继而观察生命，进而

我与地坛中景物描写与人物的心理活动之间是什么关系

生命的思考之间。《我与地坛（节选）》 中景物描写与作者对生命的思考之间的关系， 并体味文章语言特点，《我与地坛》是中国当代作家史铁生创作的一篇长篇哲思抒情散文，这是他的文学作品中充满哲思又极为人性化的代表作之一。

我与地坛的阅读答案文中画波浪线的句子和写"我"对生与死的思考有什么关系

作者史铁生在双腿残废后，时常去地坛，死亡的感觉一直笼罩在他的心头，也许一般读者都考虑过生与死的问题，但是不像史铁生这样贴近死亡，所以他对死亡的思考比一般读者更深入、更真切，对人生也有了一种彻底的理解和认识。