等式两边同时加减乘除同一个数，等式仍然成立，对吗？

等式两边都乘或除以同一个数，等式仍然成立.对吗

错误。

等式两边同时除以一个相同的数，此数必须是不为0，等式才能仍然成立，所以等式两边同时乘或除以一个相同的数，等式仍然成立的说法是错误。

形式：把相等的式子（或字母表示的数）通过“=”连接起来。

等式分为含有未知数的等式和不含未知数的等式。

扩展资料：

性质1

等式两边同时加上(或减去)同一个整式，等式仍然成立。

若a=b

那么a+c=b+c

性质2

等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍然成立。

若a=b

那么有a·c=b·c

或a÷c=b÷c （c≠0）

性质3

等式具有传递性。

若a1=a2,a2=a3,a3=a4,……an=an,那么a1=a2=a3=a4=……=an[1]

拓展性质

拓展1：等式两边同时被一个数或式子减，结果仍相等。

如果a=b，那么c-a=c-b。

拓展2：等式两边取相反数，结果仍相等。

如果a=b，那么-a=-b。

拓展3：等式两边不等于0时，被同一个数或式子除，结果仍相等。；

如果a=b≠0，那么c/a=c/b。

拓展4：等式两边不等于0时，两边取倒数，结果仍相等。

如果a=b≠0，那么1/a=1/b。

等式两边同时乘或除以同一个数等式仍然成立对吗

不对，修改为：等式两边同时乘以或者除以除0以外的数，等式仍然成立。

等式的两边同时乘或除以一个数，结果仍然是等式对吗

等式的两边同时乘或除以一个数，结果仍然是等式是错的。 等式两边同时乘或除以一个相同的数（0除外），等式仍然成立； 需要限制相同的这个数，必须得0除外，因为0做除数无意义。 探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的,发现问题后,根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．设计探究的方案,包括选择材料、设计方法步骤等．按照探究方案进行探究,得到结果,再分析所得的结果与假设是否相符,从而得出结论．并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论．有时,由于探究的方法不够完善,也可能得出错误的结论．因此,在得出结论后,还需要对整个探究过程进行反思．探究实验的一般方法步骤：提出问题、做出假设、制定计划、

等式的两边同时加上或减去同一个数，结果仍然是等式这是对还是错？

在等式的两边同时都加上（或减去）一个相同的数，等式依然成立，说法正确． 故答案为：等式．

给等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立对吗

成立的，等式的两边同加上一个数或减去一个数，等式仍成立。