一个学生在课余时间看名著，因为这个突然遭到物理老师的打和辱骂构成违法吗？
- 教育综合
- 2023-01-04 17:43:13
我问一下，老师占用学生的午休时间，违法吗？
老师占用学生的午休时间，违法。根据《学校卫生工作条条例》第五条学校应当合理安排学生的学习时间。学生每日学习时间（包括自习），小学不超过六小时，中学不超过八小时，大学不超过十小时。
学校或者教师不得以任何理由和方式，增加授课时间和作业量，加重学生学习负担。
第九条学校应当认真贯彻执行食品卫生法律、法规，加强饮食卫生管理，办好学生膳食，加强营养指导。
根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三章学校保护
第二十五条学校应当全面贯彻国家教育方针，坚持立德树人，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生认知能力、合作能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。
学校应当建立未成年学生保护工作制度，健全学生行为规范，培养未成年学生遵纪守法的良好行为习惯。
有同学在课堂上看名著,老师应该怎样劝说?
首先对这位同学看名著表示肯定，然后可以适度的劝阻他下课或者回家再看。你这么说一般同学都会把书收起来听讲。但是如果他收下去几分钟又掏出来看了，那你就假装没看见，随他去吧！原因是：1、他确实是喜欢看这本名著，肯定是有什么情节吸引他了，让他爱不释手，所以你强行阻止他看，他也是没心思上课的。2、可以证明这位学生是比较有想法的，现在有想法的学生已经不多了，是棵好苗子，好好培养吧！3、也有可能是青春期的叛逆（不过我不认为叛逆会用在看名著上）高中学生真的不应该读任何课外书吗？
现在发现一个很严重的问题：全省40多万考生，居然很少有特别好的作文，不好的作文却比比皆是。
在这几年中，我一直在研究、思考，发现原因是多方面的，但其中有一个非常重要的原因：现在的高中学生普遍读书太少了。
现在的高中生，尤其是偏理科的高中生，普遍对读书读文章没有兴趣，只对刷题感兴趣。再加上很多家长对课外书有天然的敌意，甚至很多非语文的班主任也不准学生看课外书，学生要读课外书已很不容易，要多读，更是做不到。
如此形势，要写好作文，当然是难上加难了。
很多学生和家长以为，写不好作文，就是没有掌握写作的方法和技巧。只要学学写作方法和技巧就能写好作文。
可当你给学生反复讲很多的写作方法、技巧后，你会发现，学生仍然写不好作文。
鲁迅先生早就说过，写文章，不是靠学习写作技巧，而是要多读书。书读得多，自然就会写了。古人就说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
而不读书的结果就是，阅读能力差，没有阅读兴趣，读不懂；读不懂后，更不喜欢阅读，阅读能力提不高……恶性循环。连读都读不好，怎么会写得好？作文写不好，也就在情理之中了。
读书是输入，写作是输出。读书是吸收，写作是释放。没有阅读，就是没有输入，没有吸收，自然是就是腹中空空，胸无点墨，怎么能够输出，怎么会有东西释放，怎么能写作文？而要能写好作文，就得输入优质的材料——好书好文章！
所以，中学生花时间阅读，不但值得，而且是必须要做的。不但要读，而且要多读。不但要多读，而且要会读。
首先，要有选择地读。中学生学习科目多，学习任务重，用来阅读的时间很少，因此不能逮着什么读什么，必须读优秀的读物，只有往大脑里输入精品，才有可能写作时产出精品，才能提高自己的学识和品位。不要读“优秀作文”“满分作文”“作文素材”之类急功近利、高度不够的文章。
其次要精读和泛读结合。读书读文章，必须要有一定的量，量变才能导致质变。在读书时间有限的情况下，就要对少量特别好的文章进行精读，同时又要通过泛读尽可能多读文章。
再次要慢读和速读结合。现代社会，任何事情都讲求一个“快”字，在这种形势下，高考对读、写都有“快”的要求，因此，要训练快速阅读，既有利于读更多的书，又能适应考试要求。但不是对所有文章都讲求快，也需要对一些文章进行“细嚼慢咽”，吸收好文章中的精华。
第四要朗读和默读结合。现在很多学生都不喜欢朗读。其实朗读是不可替代的学习方法，古代读书人知识渊博，与大量的朗读密不可分。通过朗读文章，更能入脑入心，对文章的精华能吸收得更好，也会使说话和作文更顺畅，语言更精准。
第五要阅读和写作结合。有的学生喜欢读书，也读了比较多的书，可语文成绩并不好。这是因为，只喜欢读，不喜欢写，成了“书虫”。读写分离，不仅写作能力提不高，阅读能力也难以提高。阅读和写作是相辅相成、相互促进的，缺一不可。
