拓展性作业和实践性作业的区别

基础作业和拓展作业区别

结合教学内容设置拓展性作业是新课改提倡的学习方式之一，也是对教学过程的延伸和拓展，是教学与生活结合的重要途径。拓展性作业归纳起来有资料收集、调查研究、归纳整理、动手操作、一题多解、手工制作、设计创新七种类型。 一、资料收集型：这种类型的作业是在教师讲授新课之前为学生设置的，主要让学生通过查询网络及相关书籍，搜集并整理出相关资料。这种类型的作业拓宽了学生的知识面，提高了学生收集归纳信息的能力。如，在传统节日来临之际，让学生了解节日的来由、各地的风俗、搜集相关的诗歌、散文、成语、歇后语及与此相关的图片等。在学习新课之前同样让学生搜集有关内容的资料来拓展学生的知识面。这样既培养了学生收集、筛选、整理

六年级上册语文拓展性作业是什么

六年级上册语文拓展性作业的意思指的就是户外的一些拓展。托里课本外的内容的一些拓展，还有就是指的是一些社会性的实践作业等等，所以在拓展性作业就可以这些内容去进行开展，并且相关的拓展性作业一般都是需要去到外面去做一些相关的活动。

比如参加志愿活动，或者是参加一些娱乐性的活动，在家中去参加家务活这样子的一个活动等等，都可以作为语文的拓展性作业。并且具体要看语文这样子的一个背景需求是什么，就是按照他的背景基础去设定要做怎样子的一个拓展性作业。

所以说六年级语文上册拓展性作业就是这样子的一个定义和内容。

什么是拓展型作业

有别于传统作业，有创新，注重实际能力的测验

科学课堂作业本中的实践拓展要做吗

要做
科学实践作业是指以课本为载体，内容上与课本息息相关，包括制作、观测、饲养、调查等。我们将实践作业按功能不同，在内容上分成准备型作业、过程型作业、考查型作业和拓展型作业。
(1)准备型作业:在学习相关内之前预先进行的实践探究型作业，为即将要学的科学新知作准备。
(2)过程型作业:在课堂中学了一部分，在课外要继续探究记录的，探究结果还要拿到课堂中进行反馈交流的作业。一般需要中长周期的观察实践。
(3)考杳型作业:以了解学生单元学习情况，以单元考查为目的的实践作业。
(4)拓展型作业:对一课或一单元涉及到的科学内容进行拓展和应用类型的作业，内容上可不局限于教材要求。

作业布置的形式灵活多样这样有什么好处

一、设计有效的作业，进行灵活多样的批改形式和多样化的反馈形式。作业的设计要回归简约化，回归目的。提倡作业设计“倡简”增效，力争作业练习进课堂。从而减去课堂的低效臃肿的作用，为作业留出时间与空间。 二、作业设计的形式应灵活多样 灵活多样的作业无论从哪个角度来说都显得尤为重要。苏教版教材创造性作业设计空间大，教师在教学中可以设计让学生边听边写感悟或批注。布置作业要讲究策略，克服盲目重复抄写的做法，建议教师多布置一些如词语接龙、找“看”的有关词语等趣味性作业，同时布置作业还要与活动结合起来，这样孩子们才愿意做，才会做得好。此外我们可以就课外阅读作业不防这样设计：如将读书策略贴在教室四周供学生阅读参考