. 基础教育课程改革的背景，谈谈如何实现学生学习方式的转变

谈谈怎样实现学习方式的转变

新课标要求注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，逐步实现学习方式的变革。这些规定明确说明，学习方式的转变是本次课程改革的主要特征。要改变原有的单纯接受式的学习方式，形成意在充分调动、发挥学生主体性的主动地、探究的学习方式，是新世纪课程与教学改革的核心任务。本文就教师进行初步探讨。 （一）教师要更新教学观念 观念是改革的最大阻力。在实现学习方式的转变过程中，教师和家长存在很多疑虑和担心。这些观念上的问题不解决，学习方式是很难转变的。课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学，于是教师有什么样的教学观念显得

如何促进学习方式的变革

促进学生学习方式的变革 ――对学校实现＂两个争创＂目标的一点思考 两千多年前的一个清晨，古希腊哲学家赫拉克利特，走过月亮女神的神庙，来到河边。看到不眠的河水奔腾不息，赫拉克利特不由感叹道：“人不能两次走进同一条河流。”这是一个隐喻，说明变化无所不在。是啊，想当年，十二中（原十七冶中学）曾经为国家培养一批批的高校优秀人才，在市级中学中的名气是响当当的。可如今学校高中停办，目前只是个规模仅有一千名左右学生的初中部，而且学校面临的生存环境又并不宽松，周边有花园中学、六中，学校招生的局限性就可想而知了。如何在这并不宽松的环境中摸索出一条新路子，学校提出了＂两个争创＂，即“争创雨山地区乃至马鞍山市一流初

浅谈如何转变农村中学生的学习方式

帮助学生树立正确的学习观，将学生以前“被动学”的方式转变为“主动学”的方式；2、加强学生学习方法指导。让学生学会“用数学”，并提高解决问题的能力；3、师生共创共生,形成学习共同体。大胆放手，引导学生创造性地学；4、主动反馈，及时矫正。通过学生对知识的掌握程度，所犯错误，引导学生及时矫正，形成良好的学习习惯。 在课程与教学改革的实践中，把转变学生的学习方式置于突出的位置，倡导改变原来单一、被动的学习方式，注重学生的学习过程，强调学生主动参与学习。建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，让每个学生学会自主性学习、探究性学习、合作性学习等方法。全日制义务教育《数学课程标准（实验稿）》中谈到数学教

如何真正实现学习方式的变革？新的学习方式有哪些？求答案

改革学习方式是人类进步的内在要求。国家因此编写新课程，强调克服过于依赖知识传递的接受性的单一化弊端，主张在接受性学习的基础上，有效地渗透自主学习、探究学习和实践学习，简而言之，以学生的发展为本。 我觉得在师生关系上，教师应该从知识的传授者转变为学生学习的促进者，重心转化为促进学生个性和谐，身心健康，全面发展．教师应成为学生学习能力的培养者，成为学生学习的激发者，辅导者，帮助学生“学会学习”．教师应成为学生人生的引路人，不断地在他们成长的道路上设置不同的路标，引导他们不断地向更高目标前进。 同时，学习方式不仅仅是学生获取知识的方法，更是师生在教学活动中信息交流、情感交融、观念沟通的活动结构。因而

如何通过改变教学方式促进学生学习方式的转变 中学生物

基础教育课程改革是国家“十五”期间的重点研究项目，是全面贯彻党的教育方针的具体表现，是全面推进素质教育、深化教育改革的重大课题。目前美术教育在国际教育界正日益受到重视。它是一种国民的教育，为的是促进学生把美术与生活实践相联系。“一个没有艺术的社会和民族是不可想象的。正如没有空气便没有呼吸，没有艺术的社会和民族无法生存。” 美术教育在人的发展中具有积极作用，所以当前课程需要改革，美术教师更需要更新教育思想、教育观念，树立正确的教育观、人才观，是课程改革的前提。在新课程标准的实验和实施过程中，教师既是课改的实践者，又是课改的主体。能否把新课程标准的新的理念、新的教材和新的学生观融入我们的实际工作中