新时代如何推进幼儿园教育现代化

幼儿园如何实现教育现代化

教育的现代化是现代社会经济发展的必然结果，是我国社会主义现代化建设事业的必然要求，1996年6月《幼儿园工作规程》正式颁布，标志着我国幼儿教育将遵循《规程》思想迈上法治化、现代化的道路。 深入领会《规程》思想，正确认识幼儿教育现代化。 宏观背景的变化要求幼儿教育必须实现现代化，社会的直接动因则对如何实现幼儿园现代化附加了制约性的条件，要求在竞争中实现现代化建设。因而，在面向现代化的同时，幼儿园的办园和发展要思考的是： a、作为示范幼儿园，必须始终站在全市甚至全国幼儿教育改革的前沿，坚持以法治园，全面提高保教质量，体现正确的幼儿教育发展方向，提供先进的幼儿教育经验，在现代化进程中获得持续发展。

新时代推进教育现代化要怎么做，你有什么观点？

首先要实规五个转变:一、在发展重点上由注重规模总量向更加注重结构优化转变。二、在发展方式上由注重刚性保障向更加注重弹性供给转变。三、在发展要求上由注重达标考核向更加注重特色品牌转变。四、在发展取向上由注重学校建设向更加注重师生成长转变。五、在发展评价上由注重水平高低向更加注重人民满意转变。

新时代背景下如何推进幼儿教育工作

幼儿教育的作用是，1.促进幼儿身体和心理健康发展，2.培养幼儿良好的卫生习惯和生活习惯，3.培养幼儿对社会、对集体、对别人、对自己的正确态度，4.激发幼儿对学习的浓厚兴趣和对创造的强烈愿望，5.发展幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力，6.陶冶幼儿的情操，7.发展幼儿的美感。

新时代幼儿园管理新思路,你怎么看呢?

转变管理观念，创优质高效的幼儿教育

以往的管理方式多属于事务型、制度型、经验型。对管理者而言，抓管理就是幼儿园一件件具体、琐碎、临时的事务，抓具体目标、计划的检查，抓具体活动的效果；抓各种规章制度的建立健全及督察等，教师丧失了自我思考、自我决策的能力，更无法创新；幼儿园的上层管理者始终扮演命令、指挥、督促、评判的角色，作为被管理的教师始终处于听命、遵从、受督察的地位。传统管理观念、模式的症结在于其重视的是事件、制度和经验的作用。

忽略了最具有生命活力的人的特性、权利、潜能。

更新教育管理的观念，就是要倡导在教育管理的实践中，人是管理的主体，张扬“以人为本”的教育管理理念，特别要注重人的态度、行为、素质对教育工作质量的直接影响，在管理者与被管理者之间营造并建立新型的开放互动、合作与分享、关爱与支持的人际关系。

1、教师是园所发展的主体力量。

调动教师的主动积极性最重要的是管理者对被管理者的信任、尊重和宽容，这是有效管理的前提。相信他们有责任心、有能力做好本职工作，放手让他们根据自己对教育目标和教育理念、教育原则的理解及对教育内容、教育对象发展状况、能力水平的把握，自主决策、实施教育计划，这样，才能真心为教师提供充分施展创造才能潜力的空间和条件，促使教师全身心的投入工作，获得最大的成就感、愉悦感和满足感承认教师是园所发展的主体力量，意味着管理观念中管理者角色地位的根本转变。由“绝对权威、高高在上的主人”变为“管理就是服务”。

2、参与教学过程，实行多向互动管理。

教养工作一直是幼儿园工作的中心工作。现代管理理念强调管理要实行动态管理以带动教师行为方式的改变，管理者不能一味依靠行政指令发号施令、支配控制，而要把具体的教育过程决策权下放给教师，自己则深入实际的教育过程中与教师平等互动，把握园所的发展的大方向，实现有效管理。

如何以教育信息化全面推动教育现代化

以教育信息化全面推动教育现代化 新华社北京11月19日电 中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东出席第二次全国教育信息化工作电视电话会议时强调，要认真学习贯彻十八届五中全会精神，大力推进信息技术与教育教学、创新创业的融合发展，促进教育公平，提高教育质量，为培养现代化建设所需高素质人才提供有力支撑。 刘延东指出，“十二五”以来，教育信息化成绩显著，“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“网络学习空间人人通”三项工程取得突破性进展，教育资源和教育管理两大平台广泛应用，有力促进了教育改革和发展。 刘延东强调，“十三五”时期，要大力推进教育信息化，运用现代信息技术，让农村、边远、贫困和民族地区的孩子