义务教育均衡发展-备查材料-学生课外作业措施怎么做

义务教育学校均衡发展检查需要哪些准备

统一思想认识，把推进义务教育均衡发展摆上重要位置等。

各级教育行政部门要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，充分认识推进义务教育均衡发展在构建社会主义和谐社会中的重要作用，把这项工作作为实现“两基”之后义务教育发展的一项重要任务，研究提出本地区推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施。

各级教育行政部门要在积极争取政府及有关部门的大力支持，建立和完善保障义务教育均衡发展的公共财政体制的同时，立足于本职工作，通过制定和完善各项教育政策措施，努力推进义务教育均衡发展。

扩展资料：

义务教育学校均衡发展要求规定：

1、发挥优质学校的辐射带动作用，鼓励建立学校联盟，探索集团化办学，提倡对口帮扶，实施学区化管理，整体提升学校办学水平。

2、进一步深化义务教育经费保障机制改革。统筹考虑城乡经济社会发展状况和人民群众的教育需求，以促进公平和提高质量为导向，加大投入力度，完善保障内容，提高保障水平。中央财政加大对中西部地区的义务教育投入。

3、推动办学水平较高学校和优秀教师通过共同研讨备课、研修培训、学术交流、开设公共课等方式，共同实现教师专业发展和教学质量提升。

参考资料来源：百度百科-教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见

教育部要求强化学生作业管理采取什么措施？

教育部要求强化学生作业管理采取的措施具体如下：

各地各校要完善作业管理办法，特别是要加强学科组和年级组的统筹，严格按照规定来控制作业总量。

要切实提高作业设计质量，确保作业难度符合学生实际，不得超过课程标准要求;要将作业设计工作纳入校本教研工作体系，系统设计一套符合学习规律、体现素质教育要求、覆盖德智体美劳各学科全面育人的一套基础性作业。

鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，注重设计探究性作业、实践性作业，探索跨学科作业、综合性作业，就是要进一步创新适应不同学生学习需要的作业形式。

要坚决克服机械的、无效的作业，杜绝重复性的、惩罚性的作业，任课教师要认真批改作业，及时做好向学生的反馈、讲解、答疑等工作。

特别是要注重面批讲解，认真分析学情，对存在问题的、学习困难的学生要做好答疑辅导工作。特别强调，不得给家长布置或者变相布置作业，不得要求家长检查和批改作业，这是我们教学工作的一个纪律要求，要传达到每一个老师。

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教育部要求切实提高课后服务水平：

各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。在时间安排上，要与当地正常的下班时间相衔接，切实解决好家长接学生困难问题，帮助学习有困难的学生在学校完成好作业。

要尽量指导学生的作业在学校内完成，指导学有余力的学生拓展学习空间，积极开展丰富多彩的文体活动、阅读、兴趣小组以及社团活动，尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动。同时，要进一步完善课后服务的保障机制，充分调动教师参与课后服务的积极性。

参考资料来源：中新网-教育部：强化学生作业管理 不得要求家长检查批改作业

如何实现义务教育均衡发展

1. 实现义务教育的均衡发展，在教育资源配置上应重点向农村倾斜

2. 一是资金投入重点转向农村。重点完善农村尤其是偏远山区、贫苦地区农村教育基础设施，大幅提高农村教职员工工资和福利待遇，为贫困人群发放助学生活补助

3. 二是优良师资向农村教育流动。一方面通过制定优惠政策（比如任教农村工资待遇大幅高于城市，任职满5年以上优先调职晋级等等）鼓励师范院校毕业生到农村学校任教，另一方面在不改变编制单位情况下有计划地组织城市优秀教师定期（比如2年）到农村支教，并把支教情况与教师晋级晋升和工资待遇调整挂钩，支教期间给予一定生活补贴和工资奖励

4. 三是重点高中招生比例向农村扩大。在无法均等幼儿时期和重点高中教育资源的情况下，只有通过降低农村学校学生进入重点高中门槛实现，因为与城市孩子相比，由于条件的天壤之别，农村孩子在幼儿时期的教育就已经远远落后于城里孩子，也就是输在所谓的起跑线了

5. 其二，打破学校重点非重点之分，取缔权贵学校和贵族学校。人为地把学校分为重点与分重点，并在资源配置上区别对待，是造成教育不公的根本原因，因此必须打破学校重点非重点界限，在资源配置和教工待遇上一视同仁，优秀师资向基础条件差的学校流动不仅收入不降而且还应大幅提高。权贵学校（领导干部子女学校）和贵族学校（老板子女学校）的存在不仅是对社会公平的挑战，而且是人为地分割分化社会，是导致社会不稳定的一个因素，这种从小就开始强化权贵阶层后代优越意识的学校，培养出来的所谓精英人才能有多少平等、平民意识、能否真正为国家、人民大众服务很值得怀疑！所以对这样的学校必须取缔。

6. 其三，坚决去除教育功利性，强化教育公益性。教育本身的目的应该是为国家的发展、民族振兴培养人才，为提高国民整体素质提供智力支撑和服务保障，因此教育的本质必须是公益性而不应是功利性，那些把教育当产业发展、当赚钱机器的做法，不仅误导教育方向，而且误国误民，因此，教育改革，必须切实采取措施大力去除教育功利性，还教育以公益性的本来面目，只有这样，教育的改革才是真正的改革，教育的发展才能真正步入正确轨道

7. 其四，适时延展义务教育，提高义务教育覆盖面。在当前经济社会发展高速发展、社会进步日新月异的情况下，九年制义务教育显然已经难以适应时代发展要求，初中毕业生如果不进行继续教育，而是直接走入社会，难以适应工作需要，不过是会识字的新文盲而已。因此有必要延展义务制，实行高中义务教育，提高国民整体素质，以适应国家和社会发展。至于义务教育的覆盖面，应该将包括残疾儿童在内的所有孩子纳入义务教育对象范围，同时建立国家贫困助学基金，对贫困家庭子女予以生活补贴，让他们能够顺利完成义务教育

8. 其五，适应人员流动频繁现状，完善教育财政拨款体制。改变目前的义务教育财政按户籍人口拨款的体制，实行财政拨款按当地在校注册实有人数下达，并加强审计监督，解决适龄儿童随父母流动就学和流入地政府责权利相统一 的问题。
   实行义务教育均衡是一项利在百姓、功在国家的大好事，如何把好事办好，好事办实尚需各级政府、主管部门进行深入调研、认真探索，需要社会各界的大力支持和积极配合，虽然这项改革还面临诸多问题需要解决，但相信，只要政府下定决心，通过大家的共同努力一定能够把这件事情做好做到位。
   

如何推进义务教育均衡发展

一是“重配置”。 合理配置资源是促进义务教育均衡发展的根本措施。义务教育是政府的教育，各级教育行政部门要从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观的高度，充分认识推进义务教育均衡发展在构建社会主义和谐社会中的重要作用，把这项工作作为实现“两基”之后义务教育发展的一项重要任务，研究提出本地区推进义务教育均衡发展的目标任务、实施步骤和政策措施，并纳入当地教育改革与发展的总体规划。要切实贯彻落实“巩固、深化、提高、发展”的工作方针，把义务教育工作重心进一步落实到办好每一所学校和关注每一个孩子健康成长上来，有效遏制城乡之间、地区之间和学校之间教育差距扩大的势头，特别是增加义务教育的经费投入，积极改善农

您对学校义务教育均衡发展工作的意见和建议 （怎么写？）

一、加大教育投入，缩小城乡办学差距

农村学校教育相对滞后，特别是一些偏远学校规模小、起点低、资金缺口大，与城镇学校相比，办学条件存在一定差距。因此，推进城乡教育均衡发展，首要任务是加大教育投入，优化资源配置，在经费、项目建设上向薄弱学校倾斜，从硬件上缩小城乡中小学校的办学差距。

要全面落实以区县为主的义务教育经费保障机制，坚持教育投入优先增长，建立健全教育经费向农村和薄弱学校倾斜的投入机制；根据城镇和乡村学校的实际情况，明确重点、分层推进，

加快中小学校标准化建设，使所有中小学校在教室、实验室、体育设施、教育设备等方面尽快达到国家标准，为全市中小学校均衡发展提供物质条件。

二、加强教师队伍建设，提升教师整体素质

（一）加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。通过开展形式多样的师德教育活动，不断增强教师职业道德意识。对教师评价应以师德师风为主，实行“一票否决”。继续实施以“强师德、铸师魂、树师风”为主题的师德师风建设活动，

通过弘扬正气、表彰先进等措施，激励教师呵护学生和热爱所授专业，全身心地投入教书育人的教学工作中，严格要求教师按照教学大纲要求讲授知识，杜绝私自收费补课行为。

（二）多形式抓好教师培训，提高教师教学业务能力。在鼓励教师自学更新知识的同时，加大教师送培力度，充分发挥现代信息技术作用，不断提高教师的业务能力和水平。

（三）统筹城乡教师队伍建设，推进城乡教育一体化。根据各区县城乡人口分布和中长期学龄儿童增长情况，研究制定城乡教师队伍建设规划，并将进城务工人员随迁子女就学纳入当地教育发展规划和财政保障体系，

要严格执行国家颁布的中小学教职工编制标准，定期核定中小学教职工编制，逐步配齐中小学教师，着重解决农村中小学教师缺编问题，逐步改变城乡教师编制失衡现象。

三、健全教育质量评价体系，提高教育教学质量

继续完善教育教学质量评价制度，建立综合素质评价平台，树立“质量立校”思想，稳步提高城乡教育教学质量。课程改革是实施素质教育的根本措施和主渠道，必须加大课程改革力度，全面提升全市教育教学整体质量。

通过课程改革，全面实施素质教育，以改进教学方式来解决农村和薄弱学校教育质量存在的问题，力争在提高教育教学质量上取得突破。坚持“科研兴教、科研立校、科研强师”战略，扎实开展教育科研工作，坚定不移地推进教育改革向纵深发展。

狠抓校园文化，培育教师一心教学，学生一心向学，德智体全面发展的校园精神文化，逐步从以中考成绩为唯一追求目标和评价标准向知识技能综合考核评价转变。

四、开展扶贫助学活动，实现教育惠民

坚决贯彻落实党和国家的教育惠民政策，切实保障弱势群体学生接受义务教育，要认真做好农村义务教育阶段免费教科书政府采购工作，努力降低成本，确保按时发放，建立有效机制，切实落实对农村义务教育阶段贫困家庭学生免除杂费和提供必要寄宿生生活补助的政策，不让一个学生因为家庭贫困而失学。

义务教育均衡发展指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，遵循教育规律和人才成长规律，积极推进义务教育学校标准化建设，均衡合理配置教师、设备、图书、校舍等资源，努力提高办学水平和教育质量。加强省级政府统筹，强化以县为主管理，建立健全义务教育均衡发展责任制。

总体规划，统筹城乡，因地制宜，分类指导，分步实施，切实缩小校际差距，加快缩小城乡差距，努力缩小区域差距，办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

以上内容参考中国人民政治协商会议自贡市委员会——关于推进教育均衡发展的建