幼儿体育游戏中如何培养幼儿合作意识？

如何培养幼儿在游戏中的合作意识

一、在体育游戏活动中培养幼儿合作的意识和能力 幼儿天性好动，遇到新的玩具或活动都有立即尝试的欲望，有的幼儿就不听老师的要求随即就行动起来。在进行体育游戏活动时，应先让幼儿自由探索，当他们遇到问题时，再对他们进行适当的指导，让他们明白只有大家一起合作，游戏才会更有意义。如：在开展"背对背夹皮球"的游戏活动时，孩子们因两人用背夹着球行走而感到新奇，迫不及待地往前走，但是因缺乏经验和技巧会老是掉球。为了让孩子明白两人用背夹着球不但可以走，而且可以走的很好，就需要老师进行示范，并告诉他们这个游戏要两人配合默契，手臂交叉，背要靠紧，尽量让脚步迈得整齐些，小朋友就会学着老师的样子，嘴上喊着"一二、一二"的

如何在游戏中培养幼儿合作能力

一个懂得合作的孩子成人后会很快适应工作岗位的集体操作并发挥积极作用，而不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，产生更多困难并且无所适从。幼儿期正是人各种合作素质形成的关键期。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调(包括言语和行为)而实现共同目标(共同利益)，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。联合国教科文组织的报告《教育——财富蕴藏其中》指出：“学会合作，是面向21世纪的四大教育支柱之一”。有专家指出：21世纪的成功者将是全面发展的人、富有开拓精神的人、善于与他人合作共处的人。而在当今社会，随着独生子女家庭的增多，孩子愈来愈成为

如何在体育游戏中培养幼儿的合作精神

当前，我们所培养的这一代基本上都是独生子女，独生子女的优越性使他们成了家中的小皇帝，好东西一个人吃，玩具一个人玩。他们缺少与兄弟姐妹及其他小朋友一起生活的经验，很少体验到合作行为带来的愉悦和成功感。家长容易忽视孩子合作能力的培养。有些教师虽然意识到幼儿合作的重要性，但对合作的含义了解不够，对幼儿的指导也明显欠缺。幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力。当游戏过程中发生矛盾时，幼儿常以告状或攻击性行为来解决；遇到困难时，往往只会求助老师而不知从同伴那里寻求帮助；同伴遇到困难时也没有意识去帮助解决。如果在可塑性很强的幼儿期不注意增强他们的合作意识，培养他们初步的合作能力，对他们今后的学习、工作，生

教师如何在游戏中培养孩子们的合作精神呢？

小朋友在受教育阶段最主要的两个学习来源是家庭和学校。家庭所基于孩子们的东西，肯定是没有学校多的，但是同样意义非凡。但是对孩子今后学习生涯影响最大的还是在学校当中的学习过程。当然跟老师的教育方式以及教育理念是离不开的。

那么在这个社会当中，我们每个人虽然是一个独立的个体，但是在工作或者是生活当中，肯定是需要与其他人一起协作才可以完成的，所以这就要求我们必须能够和其他人一起好好合作。拥有这个合作意识，并且懂得如何在合作当中和对方相处融洽并且更好的解决问题。那么这个时候在学校当中的教育就尤为重要，因为有一句话说的好，抓娃娃要从小的时候开始。所以可想而知，孩子在年龄比较小的阶段的学习过程是非常重要的。那么在这个过程当中，教师应该如何去培养孩子们合作精神呢？

我觉得应该有几下几点。第一点将孩子进行组队然后布置任务。
在年龄比较幼小的阶段，孩子们的个人能力并不是特别完善和强大，所以在很多时候是需要老师或者同学们的协助，但是年龄比较小的他们拥有比较强的自尊心和盲目自信，所以让他们主动去找其他人合作是很不理想的，所以在这个时候，教师就要行使自己的运用，去教导同学自由组队，然后合伙去完成一个共同的任务。让他们认识到整个团队的强大和合作的好处。
第二点定期将孩子聚集在一块一起讨论疑难问题
每个人的所思所想都是不同的，在孩子身上同样也适用，他们看待问题的想法，解决问题的方法都是大不相同的，所以我觉得让孩子们认识到合作的重要性，应该从他们了解彼此的想法开始。当他们认识到对方的想法同样对自己有利的时候，他们就会主动去寻找别人合作，主动去探究其他人的想法。

如何在幼儿园户外体育游戏中培养幼儿合作交往能力和规则意识

游戏对于幼儿之所以魅力无穷, 就是因为幼儿的自主性可以在游戏中得到充分的体现和发挥，幼儿自主自愿地从事自己喜欢的活动，支配控制自己的行为。让幼儿自主地游戏，成为游戏的主人，这种观念已被人们普遍地接受和认同。为了使游戏顺利开展并做出成效，教师必须注意引导幼儿在游戏过程中建立和执行规则，培养规则意识。规则使幼儿能够意识到自己的行为，活动有目的性;进而通过规则引导幼儿意识到行为的质量和后果。 游戏是幼儿现实生活的反映。幼儿在生活中会接触各种各样的事物，获得关于周围环境与生活的各种印象，他们会把这些印象或经验带进他们的游戏中来。 幼儿玩滑滑梯的时候，尽管教师总是事前提醒幼儿:要注意安全，不做危险动作，