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高中语文典型任务群是什么

教育综合
2024-01-28 12:59:44

简述语文学习任务群的内涵及构成

简述语文学习任务群的内涵及构成如下：

语文学习任务群是培养学生语文核心素养的凭借,是承载语文课程内容、架构课程体系、创新语文教学模式的若干相互关联的语文学习任务的集合体。

学习任务群

第一层设“语言文字积累与梳理”1个基础型学习任务群。

第二层设“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”3个发展型学习任务群。

第三层设“整本书阅读”“跨学科学习”2个拓展型学习任务群。

1、基础型学习任务群

语言文字积累与梳理：通过汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。

2、发展型学习任务群

（1）实用性阅读与交流：通过有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。

（2）文学阅读与创意表达：通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验。

（3）思辨性阅读与表达：通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。

3、拓展型学习任务群

（1）整本书阅读：借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。

（2）跨学科学习：围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。

什么是任务群,什么是语文课程任务群

什么是任务群，什么是语文课程任务群内容如下：

郑国民老师是这样表述的：真实的语文学习情境，统整的学习主题，典型的语文实践活动。要结合学生的生活，努力沟通生活与语文学习的联系，创设真实的语文运用情境，结合教材统整出语文学习任务，引导学生开展语文实践活动。

这里就提出了语文学习任务群的特点：真实的学习情境，统整的主题，典型的实践活动。并提出了学习任务群的设计方法：要结合学生的生活，创设真实的语文运用情境，结合教材统整学习任务，开展语文实践活动。

郑国民老师的表述为一线教师在语文教学实践活动中，设计学习任务群提供了新思路。

王宁老师认为，学习任务群不是单篇文章的简单相加，实施学习任务群有两个标准：

第一，学习任务群的本质是学生自主学习，有没有学生学习的真实情境，这是衡量学习任务群实施是否到位的首要标准。

第二，在任务驱动下，把“阅读与鉴赏”“表达与交流”“梳理与探究”这三个语文活动综合起来，实现语文的实践性、综合性。

学习任务群设计注意要点

1、在运用语言实践中领会语文知识

学习任务群设计与传统语文教学在教学基本理念上的根本区别是“将静态的知识教学转变为动态化的语言实践，强调在实践中获得语言知识和语言运用经验”。

2、语文基础务必落实

语言文字的积累，生字词语句子；反复、大声朗读，成为熟练阅读者；语言经验内化，语言规范，语感培养。

3、设计学习任务群，须整合教材资源

统编教材是按照双线组元的方式设计教学单元，单元课文及课后练习，口语交际和习作题目设计、整本书阅读以及交流平台都指向语文要素提出的知识点，与学习任务群设计理念和学习目标有着很大的差异。有些题目与单元学习任务群明显不吻合。需要进行修改，整合、甚至删去。

语文六大任务群是哪几个

义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。在义务教育阶段一共有4个学段，每个学段都有如上6个学习任务群。这6个学习任务群，是相互交叉渗透的，不是单纯的并列关系。未来的语文教学以语文学习任务为载体的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流，梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。