两段描写春的文字，请你按照要求做一个读书卡片，记录自己在阅读过程中的感受。

你读过哪些有关春天的诗文，给你留下了怎样的印象？

春天万物复苏，大地一片生机盎然的景象，大家的心情也因此变得十分愉悦。为了记录这美好的时光，许多文人墨客都忍不住用文字表达自己的心声。接下来编者就带着大家一起去欣赏一些关于描写春天的诗文，谈谈这些诗文给自己留下了怎样的印象。

01、韩愈的《早春呈水部张十八员外》

原文：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

这首诗运用细腻的笔法写出了初春的那种舒适感，天空细雨滴滴，春草初萌，满眼望去无限风景，给我们一种似真似幻的朦胧之美，让人心驰神往。

02、杜甫的《春夜喜雨》

原文：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

这首诗作者采用了第一视角，通过自己的所见所闻，写出了最真切的感受，表达了无限的喜悦之情。让我们情不自禁展开联想，想象天明之后那满城的风景，鲜花盛开，美艳无比。

03、李白的《春思》

原文：燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏。

在古代的诗词中，“春”不仅代表着春天，还代指男女之间的感情。整首诗给我们的感觉是春风撩人、春思缠绵，让人沉浸在其描述的场景之中。

04、王维的《鸟鸣涧》

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

这首诗运用了以动衬静的手法，花落、月出、鸟鸣，一幅美丽的风景写生画。让人沉浸其中，真切感受到“鸟鸣山更幽”的意境，也想隐居于山林之中。

05、贺知章的《咏柳》

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这首诗的前两句描绘出一片生机盎然的春天景象，后两句又用独特的手法，将春风比作剪刀，让人觉得真实可感。给我们的整体感受就是春风十里、春意盎然，需要及时享受生活美好时光。

06、杜牧的《清明》

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

这是编者最喜欢的一首古诗了，主要是诗人描绘的场景真的十分感人、生动。先是道出了时间，在清明节，表达了自己思归的念想。随后诗人看到前方的酒旗招展，很快将苦闷转化为喜悦。虽然言语平淡，当时却极具表现力描绘出了那幅让人向往的画面。

春 一文中，写春风的一段写了哪几个角度？分别写出了春风什么特点

朱自清的散文《春》中从三个角度“触觉、嗅觉、听觉”，来描写春风“温暖柔和、传声送味”的特点。

描写春风的段落如下：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

段落解析如下：

1、触觉

“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”写出了春风“温暖柔和”的特点。

作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写迎面而来拂动杨柳的风轻吹在脸上，没有丝毫寒意。

马上来了一句人人能领会的摹写：“像母亲的手抚摸着你”，让读者轻易即可意会。

2、嗅觉

“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”写出了春风“传味”的特点。

作者从嗅觉的角度写春风，风的传味效果，让人闻到了泥土的气息，草儿的清新，花儿的画像，还有夹杂在空气中的湿润。

强化了春的氛围，也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。

3、听觉

“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”写出了春风“送声”的特点。

从听觉的角度描写春风，春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“与轻风流水应和着”。

扩展资料：

《春》以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：大自然呈现一派生机和活力，人们也精神抖擞，辛勤劳作。

起始使用两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼，用“脚步”把春天拟人化，。作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。

接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。

镜头1——春草：这里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。

镜头2——花木：描写出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道果树之花的想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。

镜头3——春风：如上面分析的一般，从“触觉、嗅觉、听觉”来描写。

镜头4——春雨：描写春雨的形态“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织”，春雨对大地的清洗和浸染，使树叶“绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，还描绘了一幅春雨农作图。

镜头5——人物：这幅画面则突出人的作为，人们“一年之计在于春”，也以只争朝夕的精神投入了工作。

最后，作者用三个比喻性的排比句式，说明春天是新鲜、美丽、欢快、具有强大生命力的；人类也应当踏着春天的步伐，去创造美好幸福的生活。

以春是什么的春开头再续写一段文字表达自己对春的理解和感受？

:我爱春天 春天的脚步声向我们姗姗走来，春天浓浓的气息向我们涌来，转眼间春天来到了我们中间，让我们放情地拥抱。 我爱春天，春天给人们带来希望，带来丰收的寄托。春天让大地回暖，万物复苏，春天是播种的季节，放飞希望的季节，充满激情的季节。 我爱春天，她把严寒送走，她把温暖带来，她把大地披绿，她把人们的希望变成现实。 我爱春天，春天让人们忙碌起来，田野沸腾起来，送肥的大小车辆，耙磨的各种机械，使冬眠了一个冬天的大地，在春天的召唤下，变得热气腾腾，人欢机鸣成为田野大地中最靓丽的风景。 我爱春天，春天让人们更多的走出了户外，尽情享受大自然的温馨。公园里、马路上、田野中，多了休闲散步的人群。春天给人们带来

小学生三年级读书卡怎样做

1，找一张比较厚的纸，在上面用彩笔画出树叶，画的时候要尽最大的能力画出空间的感觉。

2，画完树叶以后，再用别的颜色的画笔，如图画出一个封闭图形，看起来像一个水果。

3，拿出剪子，沿着画的线的外边缘开始剪起，剪的时候，慢慢剪，不用急。

4，特别注意剪到树叶的时候，把枝干也剪出来，这样更好看，剪成如下图的样子。

5，剪完之后，拿出铅笔或者水性笔，在剪好的纸张上面画一个书名框框，然后画几条线用来写内容。书名框里面写书的名字，线上写书的作者，以及感悟等等。

扩展资料：

读书卡片大致有五种：

一是摘录卡：这是运用最多的卡片，主要是摘录所需要的原始资料。抄录时要做到目的明确，摘录准确，出处精确．出处包括作者、书名、版本、章节和页码。摘完后要当即进行核对，以便做到用时不缺。摘抄的卡片，先可分大类，然后分中类，最后分小类，并装订成册，前置目录，以利查阅。

二是提要卡：读完一本书或一篇文章后用自己的话把主要内容概括地写在卡片上，这有利于及时查阅。写提要卡时，要参看前言和后记，使你对本书的来龙去脉、前因后果有个大略了解，这样写出的提要更准确、更精炼。

三是索引卡：有些专著或论文十分重要，所以材料处处皆是，真是记不胜记，摘不胜摘。这就需要把专著或报刊的文章题目、期号、章节、页码及内容记下，分类置放，以备查考。

四是回记卡：把平时听到的有用材料记在小本上，然后再过渡到卡片上，随时整理，分类保存。

五是心得卡：记录平时思考的心得、体会或感受。随身装几张卡片，偶有闪现的思想火花或思想心得马上就记录下来。

参考资料：百度百科：读书卡

求4篇读书卡片（100分）

1这是一首有哲理性的小诗。人们在读书后，时常有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体行象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓"源头活水"，当指从书中不断汲取新的知识。 《观书有感》是南宋大学问家朱熹的一首脍炙人口的名诗，抄录下来，与大家共同分析欣赏。希望对无心向学，不读书看报，只知玩玩乐乐的青年朋友，有所启迪勉励。 原诗四句：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊；问渠那得清如许？为有源头活水来。” 它实写的是明丽清新的一派田园风光，反复读上几遍，会觉得愈读愈爱读！你看，半亩的一块小水塘，在朱熹笔下是展开的一面镜子（一鉴开），起笔就恬静而幽雅得让人立时展开了