化学研究性学习应如何结合自己学校实际情况进行组织和开展？

如何在化学教学中组织学生进行研究性学习

你好， 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和获得的科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 中文名：研究性学习 外文名：Research Study 应用学科：心理学 分享 定义 研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内

如何开展初中化学研究性学习课

一、选题准备阶段的主要工作： 1、提出适合研究的问题； 2、将问题转化为课题； 3、组建团队、聘请辅导老师； 4、讨论研究条件、确定研究样本； 5、查阅相关资料、请教老师或有关人员，论证课题的可行性。 二、制定研究方案，写开题报告： 制定研究方案六个要求： 1、研究要求运用相关学科知识，尽量综合两门以上学科内容。 2、要有检索文献的计划，其中还必须有上网查询资料的计划。 3、要求访问至少两位专家，访问形式可以多样化(通信、电话、访谈等) 4、要有活动进程计划，有分工和组织活动的形式。 5、要有预期达到的目标和活动的预期结果形式。 6、有聘请的指导教师。 制定研究方案： 课题研究的方案是合理组织

如何开展高中化学研究性学习

化学研究性学习的形式 1、课堂形式。在正常的课堂教学中，除沿用一贯常规的教学手段之外，适当地在课堂中开展简而易行的研究性学习活动，有助于学生达到前后知识的联系和新知识的预准备（将要研究的内容）。特别在引入新课之前，老师结合已教内容、学生将要学的知识，提出问题情境，引发学生思考、讨论，甚至动手做一些小小的研究实验，要求学生得出自己的结论（但不作评价）。在老师讲完所学知识之后，再回过头来让学生自己检验自己的结论，引导学生学会分析刚才研究过程中的正确与错误，另一方面也可以加深学生对所学知识的体会和理解。 2、课外形式。在课外，学生相对具有比较灵活的时间和自主权。在目前实施的课时标准和课程教学中，对高

如何指导学生开展化学研究性学习

研究性学习的着眼点是树立以学生发展为本的教学思想，改变学生的学习方式，即通过调整教学目标、内容和方法，帮助学生改变原有单纯接受式的学习方式，在开展有效的传统学习的基础上，形成一种对知识进行探求的重视解决实际问题的主动积极的学习方式。它能激励学生对学习产生持久的好奇心，通过科学的方法得到正确的概念，进一步掌握学习的内容，鼓励所有的学生崇尚科学，释放潜能。研究性学习具有开放性、探究性、实践性、过程性、主体性、综合性等特点，它为初中化学教学方法和教学模式提出了新的要求，它给学生提供了更多的学习途径，给教师提供了更多的教学方式。初中化学研究性学习的主要目的是：（1）培养学生创新意识和实验能力，研究性学

试论如何在高中化学教学中开展研究性学习

1.正确认识开展"研究性学习"的必要性 1.1第三次全国教育工作会议作出了以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化教育改革，全面推进素质的决定。 1.2时代社会具有两大特点 一是新知识，新信息呈几何级加速递增（如现在世界上一天出的书，一个人一辈子也读不完），同时知识的更新和老化的周期日益缩短；二是科学技术的迅速发展给现代社会的生产结构、交换形式、生活方式等带来了巨大变化。要适应这种变化，就必须不断摄取新知识，掌握新技能。由此表明，知识本身的获取过程中开发个体的各种潜能。因此，在高中化学教学中开展"研究性学习"是时代发展的要求。 1.3现在的学生，不久的将来要走出校门