一个数是另一个数的2/5求这个数。

已知一个数是另一个数的几分之几，求另一个数用什么法？

已知一个数是另一个数的几分之几，求另一个数用除数，即一个数除以几分之几。

求一个数是另一个数的几分之几怎么算

就用一个数除以另一个数得到的结果并化简就是答案。

假设这一个数为A，另一个数为B，答案为M。

故M=A/B

注意：在此处要约分，如12/20，还存在公约数4，应化简为3/5，读作五分之三。

扩展资料：

1、分母一定不能为0，因为分母相当于除数。否则等式无法成立，分子可以等于0，因为分子相当于被除数。相当于0除以任何一个数，不论分母是多少，答案都是0。

2、分数中的分子或分母经过约分后不能出现无理数（如2的平方根），否则就不是分数。

3、一个最简分数的分母中只有2和5两个质因数就能化成有限小数；如果最简分数的分母中只含有2和5以外的质因数那么就能化成纯循环小数；

如果最简分数的分母中既含有2或5两个质因数也含有2和5以外的质因数那么就能化成混循环小数。

（注：如果不是一个最简分数就要先化成最简分数再判断；分母是2或5的最简分数一定能化成有限小数，分母是其他质数的最简分数一定能化成纯循环小数）

参考资料来源：百度百科—分数

求一个数是另一个数的几分之几怎么算

教学目标： ①通过学习求一个数是另一个数的几分之几的应用题，进一步理解分数与除法的关系。 ②培养学生迁移类推能力。 ③知道“事物间在一定的条件下是可以相互转化的观点”。 教学重点：求一个数是另一个数的几分之几的应用题。。 教学过程： 一、创设情境营造氛围 1．口答：30分米=（）米180分=（）时 练习后引导学生回顾把低级单位的名数改写成高级单位名数的方法。 2．说一说：分数与除法的关系？ 3．用分数表示下面各算式的商。 （1）7÷9（2）4÷7（3）8÷15（4）5吨÷8吨 二、民主协商确定目标 这节课学习“分数与除法关系的应用”。（板书课题） 三、尝试探索建立模型 1．教学例4。 （1）问

怎么求一个数是另一个数的几分之几

甲数的五分之一是乙数的四分之一，可以算出甲乙两数的比：1/5:1/4=4/5 如果知道甲或乙就可以求另一个数。如甲数是20，乙数=20×4/5=16. 乙数是20，甲数=20×5/4=25 求一个数几分之几是另一个数的几分之几,可以先求出一个数是多少，再求他的几分之几是多少。 如一个数4分之1是40的2分之1，先求出40的1/2=20,再求这个数=20÷1/4=80 (求谁的几分之几，谁就是单位一的量，要用除法) 没有具体数，只能这样回答你的问题，希望能帮上你。

一个数比他的2/5多2/5求这个数

设这个数为X 则方程为 x-2/5x=2/5 3/5x=2/5 x=2/5 * 5/3 x=2/3