（ ）即在一般社会生活中通过社会互动对下一代进行的教育。搜题

教育的形态有哪些？

依据教育活动的组织程度和制度化水平的程度，可以将教育分为正规教育和非正规教育；依据教育系统赖以运行的场所划分，教育形态可以划分为学校教育、家庭教育和社会教育。

教育形态是指教育这一社会现象存在的形式和状态，教育自产生之日起，就有着不同的表现形式。

学校教育就是教育者利用学校系统，根据一定社会的要求和个体的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。

家庭是构成社会的基本单位：

家庭教育是指父母或其他年长者在家庭生活中自觉地、有意识地对子女进行的教育。与学校教育、社会教育相比，家庭教育的内容更具有广泛性，家长对子女进行的是做人做事所需要的全方位的教育。

教育方法也更灵活，家长可以根据条件和需要不拘一格地对子女进行教育；教育时间也更持久，家庭教育从子女出生就开始进行，一直持续到成年之后。

社会教育是指学校和家庭以外的一切社会文化机构以及社会团体或组织对青少年儿童和成人进行的教育，社会教育是学校教育的必要补充。随着终身教育理念的提出，社会教育得到了蓬勃的发展，成为终身教育的组成部分。

在教育对象上，社会教育不受年龄、性别、民族、信仰等限制；在教育内容上，社会教育既包括职业技能的培训，也包括丰富个人生活的教育；在教育方式上，社会教育则有长期教学、短期培训、系列讲座、广播电视教育等多种教学形式。

什么是社会化?影响社会化的因素有哪些?

人与动物的根本区别在于人具有社会性。社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。人在社会化进程中同时发展了自身的心理能力、健全人格及行为方式。 一、社会化概念 社会化涉及社会及个体两方面。从社会视角看，社会化即社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，社会化即个体与其他社会成员互动，成为合格的社会成员的过程。 社会化过程，传统观点认为到成人期即告结束，而现代观点则主张，社会化伴随人的一生，即终生社会化。 按社会化的发展阶段划分，有早期社会化(儿童及青少年时期)、继续社会化(成人期)。 再社会化，由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程。其中包括对早期社会化及继续社会化过程中没有取得合格社会

社会教育要注意，社会教育的注意事项是什么？

在对孩子进行社会教育的时候，我们需要注意一些事情，比如说注重在活动当中的体验，要尊重孩子的自尊心，强调在社会领域的教育一定要注意综合性。除此之外，我们也要避免以偏概全，需要用辩证的方法来去看待一个人或者是一件事情。除此之外也需要注意对孩子进行思想道德建设的培养。

1.培养孩子的社会责任感。

在进行社会教育的过程当中，也就是孩子与社会互动的过程，因为我们在与他人进行交往的时候，难免会出现一些矛盾和冲突的状况，这个时候我们需要贯彻社会主义核心价值观，培养自己的社会责任感，要对待他人一种比较友善的态度来建立良好的人际关系，同时我们对待他人也要足够的诚信。因为在社会当中，我们必须要遵守一些规则和制度。

2.加强孩子的自我道德感。

社会教育在注重社会性的教育的同时也注重对于自我的教育，因为我们人的价值是在社会当中才能够得到重要的显现。孩子在社会教育活动的过程当中感受到自我，对于集体的贡献，在这个过程中形成对于自我的认识，我们需要让孩子养成更加自信的状态，同时也要自我肯定，并且同时进行自我反思，对于自己的一些错误的做法，及时的纠正和总结经验教训，让自己在今后的道路中不断发展能够做得更好，更加出色。

社会教育总的来说是一种综合性的教育，不仅在活动过程中强调个人在活动当中的价值感，同时也强调在集体生活当中的适应性以及对道德培养的能力，以及对自我教育自我道德的要求。而且在这个过程当中，是我们与他人建立联系，不断提高自身思想觉悟的过程。

什么是个人社会化? --200分+50分悬赏!

什么是社会化 一,定义 日常生活中人们挂在嘴上的"社会化"是:将某种事物推广到社会上去,例:"环保意识要社会化". 社会学中的社会化是个专门术语, 郑:社会化指人接受社会文化的过程,即自然人或生物人成长为社会人并逐步适应社会生活的全部过程. 张德胜:社会化是个人成为社会一分子的过程. Kurt:社会化是成人的过程. 郑,张的定义都侧重于如何将个人纳入社会,Kurt的定义含义广一点,侧重于表达个人的独特性,因为成人的过程包括两个方面,一个是体格成长,一个是性格或人格的成长,前者属自然发育,后者属社会化范围. 狭义:主要研究童年社会化. 广义:包括青年及成年社会化,社会化过程贯穿人的一生. 二,社

原始状态的劳动教育处于一种什么状态

原始状态的劳动教育处于的状态如下：

整个原始社会时期的教育是原始的、简单的，而且长期发展缓慢。这种自然进行的教育称自然形态的教育，即自在的教育。教育面对全体儿童，只有学习内容上存在男、女儿童之间的微小差别。如男孩随男人学狩猎，女孩随妇女学采集。

没有文字、书籍和专门的教师。人们依靠把生产、生活经验物化在工具上和记忆在头脑中的办法，通过言传身教传授给下一代。整个教育融合在生产劳动和社会生活之中，尚未成为独立的社会现象。年轻一代在跟随成人劳动和生活实践中接受长者的教育。

与原始社会的生产方式相适应，处于原始状态的教育还没有从生产劳动和社会生活中分化出来。年轻一代是在生产劳动和日常生活中，学习制作工具、采集果实、从事渔猎以及向自然作斗争的生活知识和劳动技能，养成遵守公共生活的行为规范与习惯。

生产资料公有，共同劳动、共享劳动成果，人人都有受教育的机会。教育内容简单。仅以各种生产劳动技能和社会生活习俗为主，故内容教简单。教育手段和方法单一。教育手段只限于口传耳受、动作示范与观察模仿以及生活、劳动中的耳濡目染。

现代学校教育的基本特征：

1、教育的生产性。要求学校教育大规模地培养有较高文化素质和职能水平的经济建设人才、科学人才。教育必须与生产劳动相结合。

2、教育的科学性。依靠科学教育的指导。科学教育成为教育的基本内容和最重要方面。

3、教育的世俗性。教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及型体现得更为鲜明而充分。