小学三年级科学下册三单元周围的空气第九课哪里有空气教案

空气在哪里怎么讲课

幼儿园大班科学教案：空气在哪里 活动目标： 通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。 1.培养幼儿学习探索事物的简单方法和细致观察的能力，提高动手动脑能力。 2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。 大班科学优质课教案《空气在哪里》 活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。 活动过程： 一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？ 二、尝试活动：装空气 1.幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，然后再捏紧袋口）

小学三年级上册科学空气是什么样的 教案 si

教学目标： 1、科学概念 空气是一种看不见、摸不着、没有气味、没有味道的透明气体，空气确实存在于我们的周围，我们可以借助其他物体感觉到空气的存在；空气不但占据空间，还能流动。 2、过程与方法 运用感官可以感觉空气的存在；运用实验的方法可以深入研究空气；借助不可见物质对可见物质的“扰动”，可以观察到不可见物质；在动手实验前，对可能发生的现象作出假设，有助于我们研究问题。 3、情感态度与价值观 使学生产生研究空气的强烈好奇心和积极的探究欲望，并愿意把自己对空气的感知、认识与同学们交流分享。 教学准备： 教师用：1个水槽，2个透明的杯子，旧报纸。 学生用：材料1、透明的塑料袋，牙签

还有空气在哪里

活动目标 1．发现四周都有空气，了解空气与人们生活的关系； 2．学会使用一些小实验的器材，证实空气的存在与功用； 3．通过对事物的观察和摆弄，激发幼儿探索空气的兴趣，萌发关心科学、乐于操作、敢于创造的积极情感体验。 活动准备 1．记录表格两个 2．教师操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉笔、尺子、海绵、吸管、手绢、土块等。 3．幼儿操作材料 第一组：手绢、水盆、玻璃杯； 第二组：乒乓球、玻璃杯、水盆； 第三组：蜡烛、打火机、大中小玻璃杯； 第四组：彩纸、胶棒、剪刀、画笔、大塑料瓶； 第五组：手绢、绸子、塑料瓶、剪刀、胶棒、橡皮泥； 每组一份操作单，协商要求及问题，请幼

三年级科学空气有重量吗教学实录

1.知道我们周围存在空气，并能自己设计实验证明空气的存在。 2.能运用简单的器材进行空气有重量的验证实验。 3.能针对空气提出想知道的问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知。能对探究过程和结果进行评价，并与他人交换意见。 4.培养学生探究能力。 教学重、难点 引导学生自己设计实验证明空气有重量，并进行表达与交流，自己得出科学结论。 教学过程 1、导入 师：大家好！很高兴与同学们一起来探究科学秘密！同学们准备好了吗？（准备好了） 上课！同学们好！（老师好）大家都知道动、植物的生存需要空气，我们每时每刻都离不开空气， 那么，你们知道空气在哪里吗？你能找到空气吗？（板书课题：空气在哪里

三年级科学空气的作用和特征

1、空气是指地球大气层中的气体混合，因此空气属于混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡、气奥），二氧化碳以及其他物质（如水蒸气、杂质等）组合而成。其中氮气的体积分数约为78%，氧气的体积分数约为21%，稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙、氡）的体积分数约为0.934%，二氧化碳的体积分数约为0.04%（2017年最新数据），其他物质（如水蒸气、杂质等）的体积分数约为0.002%。空气的成分不是固定的，随着高度的改变、气压的改变，空气的组成比例也会改变。但是长期以来人们一直认为空气是一种单一的物质，直到后来法国科学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氧气和氮气组成的结论。19世纪末