语文创意性作业《毕业季》怎么做

有创意的语文作业怎么做?

搜街吧~！ 虽然不知道你是什么地方的人，但是各个地方都是有很漂亮的地方或者在当地很有名的建筑和小吃什么的吧。暑假花些时间在自己的家乡到处走走，拍下照片，写下感言，又有意思又增加知识又解决了作业难题，好吧~ 像我是温州人，如果我做这个的话，小吃方面，我会走访温州很有名的县前头汤圆、矮人松糕、长人馄饨……写写这些名小吃的味道如何，写写跟它们有关的故事，写写你对它们何去何从的看法之类的。 然后就是去了解谢池巷（跟谢灵运有关）、墨池坊（跟王羲之有关）等等具有地方特色和历史文化底蕴的遗迹，写写那些砖块的温度、那些空气的颜色、那些人们的笑靥…… 这也算是一种另类的游记吧，就像是旅游杂志的那些刊文，有深情的

六年级下册语文课堂作业本P54 毕业联欢怎么做 快快快

主题：真诚&友谊 编导：（自己的班主任名字）如：李老师、张老师.......... 主持：（你班的同学谁便选1-3个名字） 串词：看完了前面精彩的节目，接下来请看..........（就这样，不用再写什么） 班级布置：（你班的同学谁便选1-3个名字） 后勤服务：（你班的同学谁便选1-3个名字） 节目：1.唱歌：（你班的同学谁便选1-4个名字） 2.朗诵：（你班的同学谁便选1-5个名字） 3.小品：（你班的同学谁便选1-2个名字） 4.相声：（你班的同学谁便选1-2个名字） 5. 大合唱：不用写名字直接写“全班”

小学语文作业设计创新的几种类型

1、实践体验型作业 《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。语文学习资源和实践机会无处不在、无时不有，只要灵活把握时机，巧于创设种种情境，引导学生在课外有效地开展语文实践活动，就能促使学生语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，从而逐步培养起现代社会所需要的语文实践能力，同时也在完成练习的过程中也锻炼了感觉器官和思维器官，还培养了学生与人合作、收集信息、学以致用等多种综合能力。 ﹡动手体验式作业 学习课文后，让学生动手画一画，演一演，做一做，强化学生对语言文字的理解。例如给古诗《草》配画。学生笔下的草儿长势茂盛

说说小学语文作业设计有哪些好的做法

小学语文作业是教学中不可或缺的部分，是学生获取知识，巩固知识，提高各方面能力的有效途径。因此，作业的有效性，直接影响到语文教学的实际效果。我结合浙江省的经验和自己平时设计的有效作业尝试，谈一谈自己的一些感想： 一、设计自主性作业，把作业的主动权交给学生。 有时候我们老师经常会碰到这样的情形，明明自己把作业要求讲的很清楚了，可是学生交的作业还是不知所云，乱七八糟。究其原因，那是因为作业缺乏自主性，学生并不明确作业的目的，因而让学生知道“我为什么要做作业”“我能完成什么作业”是让他们有效地完成作业的关键。上完一节课，教师与其硬性规定学生你应该完成哪些作业，还不如放手引导学生自己总结本节课所学的技能

小学语文作业设计如何设计

小学语文作业怎样设计 一、语文作业要充分体现综合性 语文学科简单的解读是“语”加“文”，是听说读写的结合。语文教学改革归根到底是围绕提高学生听说读写的能力而进行的一系列创新。语文首先是一门基础学科，学生只有具备很好的听说读写的基本功，才能更深入地理解其他学科。同时，语文更是一门综合学科，学生如果能具备丰富的科学文化知识，能融会贯通地运用其他学科的知识进一步加强语言文字修养，则学起来就会事半功倍。所以，我们在布置作业时，要有“大语文观”，考虑充分利用其他学科知识为语文学习服务，考虑如何充分调动学生的感觉知觉去思维。 在常规的语文作业中，诸如有感情地朗读课文、复述课文等形式，基本上是语文课必须的作