你认为在音乐教育中如何提升儿童的注意力,理解力，模仿力等能力

求救:怎么样在音乐教学中提高幼儿的注意力啊？？？

注意力的集中作为一种特殊的素质和能力，需要通过训练来获得。那么，训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢？ 方法之一：运用积极目标的力量 这种方法的含义是什么？就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。 同学们要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高

儿童期学乐器能提高这8大能力，你注意到了吗

平时都看学琴的孩子慢慢学习乐理乐谱，然后慢慢上手演奏乐器，都觉得是一件自然而然习以为常的事情。然而这其中孩子究竟得到了哪些锻炼和提高呢？绝对不仅仅是学会演奏乐器这么简单。

小面听小编细细道来~

在学习音乐的过程中，从极为复杂的纸面乐谱转化为生动的指尖音乐，要求演奏者拥有完全立体的思维能力和高度集中的注意力，再加上非常耐心而细心的磨练。

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让儿童倾听自己弹奏的音乐，边听边进行深层次的思考和联想——优美动听的旋律，丰富多彩的和声与繁杂的演奏要求是培养儿童敏锐的音乐听觉和丰富的想象力的重要渠道。

不仅如此，看似简单的从乐谱到演奏的转化，还极大的促进了孩子智力因素的开发。

音乐能提升儿童的视觉感受，听觉感受，运动觉，记忆力，注意力及其分配和转移等诸方面能力，使儿童的智力得到全面提高。经科学验证，学习音乐至少能提高儿童八个方面的智力因素：

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①想象力

②注意力

③思维能力

④反应能力

⑤观察理解能力

⑥记忆力

⑦协调能力

⑧组织能力

丰富的想象力

想象力是一切发明创造的源泉。最近一项调查显示，美国大约6300万人会弹奏乐器，接受调查的父母中有97%的人认为，儿童受益于音乐教育而变得富有创造力和想象力。音乐是通过特有的音乐语言来塑造音乐形象，利用生动可感的音乐形象来感染儿童，使其展开丰富的想象，不受约束，自由表现他们的创造力。

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细致的注意力

智力开发的一个极为重要的内容是对注意力的训练，音乐能使人得到一种独特的集中注意力大的训练。钢琴演奏要求演奏者的眼睛在看到谱上纵向的音符时，手指应几乎同时地在对应的琴键上进行演奏，并同时注意上述十项要求。

严谨的立体思维能力与敏锐的反应能力

乐器演奏中，要在每一秒钟里面同时注意并完美地演绎出上述十项乐谱内容，同时考虑多达二十几个甚至几十个问题而又不能出任何差错。因此，高质量演绎一首作品，要求孩子们拥有完全立体的思维能力和敏锐的反应能力，并通过非常细心的磨练方能达到。通过学习，儿童可以从横纵双向发展立体的思维力和敏锐的反应能力。

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快人一步的理解能力

人在童年时期，理解能力是在不断的被开发中的，在演奏学习的过程中，他们会接受很多不同方面的新鲜事物，为了最终把所有把所有知识汇总在乐曲中表达出来，他们需要不断地额思考很多他们以前不理解的问题，理解能力会得到快速锻炼。最明显的，长期学期乐器的儿童，阅读理解要好于一般人，就是受益于此。

增强记忆力和肢体协调能力

学习音乐对大脑的有益刺激是多方面的，除了声音进行的信号刺激，背谱演奏的过程中，儿童会经历短时记忆到长时记忆的锻炼。不少音乐家到老年还能记得乐谱，且少患老年痴呆，就是与此有关。

同时，学习乐器的过程是对肢体控制协调能力的锻炼。最初，孩子的两个手是配合不好的，经过有意识的锻炼，末端神经会变得发达，肢体协调力也会更好。

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优秀的组织能力

组织能力分为两个方面，一方面是指在演出中培养的与其他人的合作组织能力，另一方面也是指大脑对自身思维意识的组织能力，这集中表现在孩子的语言天赋会得到锻炼，在讲话表达的连贯性和新语言的学习能力上，都会进步很多。

讲了这么多，是不是才明白，这简单的从乐谱到音乐的转化，是多么的不简单呀！

如何促进幼儿音乐欣赏能力的发展

所谓音乐欣赏，是指以具体音乐作品作为对象，通过聆听的方式及其它辅助手段和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。而且音乐活动对促进幼儿心理健康发展有着其它活动所无法替代的功效，音乐来源于生活，但它高于生活，音乐是人类生活的反应，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能能给人美感，使人获得高尚的情感。音乐是活动中不可缺少的元素，更是陪伴每个人度过一生的不可缺少的部分。音乐欣赏是一种美的教育，不但可以提升幼儿对音乐的理解能力，还能够使幼儿的审美情感得到提升。那么如何培养幼儿音乐的欣赏能力呢？ 一、丰富儿童的生活经验提高他们对音乐的感受力 1.音乐欣赏能力，因先从培养幼儿倾听声音，了解声音

如何让学生的音乐学习更加有效

兴趣是一切行为的原动力，它可以在人们后天的社会实践中产生，以学生为主体，培养学生学习音乐的兴趣是当前小学音乐教育中不可缺少的一个重要环节。那什么是原动力呢？笔者觉得原动力指原来的，先前、原始的动力，天生就有的，不需要外界环境的给予。很多孩子其实都很喜欢音乐，但是却并不喜欢上音乐课，究其原因，笔者觉得是教师在音乐课的教学过程中没有充分激发学生音乐学习的原动力。那么，如何才能激发学生音乐学习的原动力呢，在这里简单的介绍一些笔者觉得可行的措施和方法。 音乐课的内容是丰富多彩的，它通过艺术活动来调动人的兴趣，培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，培养学生的美好情操，使学生身心得到健康的发展和受到良好的

如何在打击乐活动中培养幼儿的注意力

打击乐活动是幼儿感受音乐，表现音乐的重要途径之一。德国音乐家、音乐教育家卡尔.奥尔夫认为：打击乐器是最早为人类所掌握的乐器之一，也是现代社会中儿童最容易掌握的乐器。由于打击乐器演奏主要使用大肌肉动作，所以对于精细的小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼儿来说，它们是最自然的音乐表达工具也是最容易从中获得快乐的源泉。打击乐活动不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能发展幼儿对音色、曲式结构、多声部组体表现力的敏感性，培养幼儿基本的合作意识、合作能力、创造意识、创造能力、组织纪律性和责任感。要想充分体现打击乐活动的这些教育价值，在打击乐活动中幼儿学习动机的激发就尤为重要。打击乐