教学立方有哪些特点？

如何评价教学立方这类工具？有怎样的功能？

随着科技的不断进步，社会的不断发展，我们现在学习的途径也越来越多，现在不只是可以在教室里和老师面对面的学习，还可以通过在网上学习，可以通过一些APP，在不同的地方也能一起学习，相信很多人都听过教学立方，那么教学立方这类工具怎么样呢？有怎样的功能？下面我就来为大家介绍一下。教学立方主要是大学生在用，该系统关注学生平时的学习状态，会客观地记录每个学生在整个学期中学习的过程，在老师发出了学习任务后，就可以登录Web客户端进行查看并且完成，如果积极完成，会获得优异的成绩，当然，我们也可以在手机上完成任务。该工具能够提高教学质量，教师可以在里面设置课前预习，课前复习，课堂签到，抢答等环节，这可以提高学生的学期兴趣，让教学效率和质量有很大的提升同时，这个工具也相当于一个小百度，如果在学习上遇到什么困难，可以在评论区上发帖请求解答，这样老师或同学看到后，会热心地帮助你解答，该工具还可以提高学生与老师之间的互动，会把每天一堂课教师与老师课前，课上，课后的数据都一一记录，这样也可以为教师的教评工作提供了依据，对于每一个学校来说，教评是一个不可缺少的环节，而教学立方是一个很好的依据。教学立方是一个很不错的教学工具，特别是在疫情期间，同学们都在家里上网课，该工具的选择就是一个很好的选择，在该工具里，上完课后还可以去查阅老师的课件，哪里不懂的还可以回过头来自己再仔细地琢磨，通过课上的互动学习，可以增进学生和老师之间的关系。

使用教学立方怎么看直播?

根据一些消息证实，教学立方似乎并不能看直播。

为了落实教育部提出的“停课不停教、停课不停学”的要求，我们提出基于教学立方配合视频直播平台的在线教学方案，并用于有机化学课程的在线教学实践。利用教学立方，学生进行课前预习和课后复习；利用视频直播间作为虚拟教室进行课上教学，并使用教学立方进行互动。该方案不仅可以保证疫情防控期间教学进度和教学质量，基本做到在线学习与线下课堂教学质量实质等效。

上面是一则官方消息发布的通告，从官方通告的消息来看，教学立方是一个专门进行线下课程教学的教学软件，用于线下学生的学习工作，并不能进行直播线上工作。

教学立方貌似不支持直播功能，老师都是教学立方和其他软件结合进行课程教学

这是一名用户对于这个软件的评价

本软件平台服务师生的课前、课上和课后的全过程，为师生提供课程管理、教学计划、知识树、课件管理、题库管理、小测管理、作业管理、练习管理、成绩管理、课程数据复盘等课前和课后功能，以及二维码签到、数字码签到、抢答、自由提问、众答、小测、互评等多种课上互动功能，系统还通过课后讨论区、学生分组等功能提升课程小组式学习和研究性学习水平 。

从此则消息可以看出，教学立方除了不能直播之外几乎具有很全面的教学功能，因此是一个很不错的软件，即使没有直播功能，但是也能在课堂上进行抢答，提问测试等多方面的运用。

当然，教学立方现在没有直播功能并不意味着以后也没有直播功能，让我们一起期待这个软件的明天吧。

教学立方上能下载老师上传的课件吗？怎么下载？

老师在发布课件前会设置是否允许下载，所有有的课件能够下载，有的课件不能下载。能够下载的课件，在电脑上看的时候，课件右边会显示下载，点击“下载”就可以了。手机上能够预览，但是目前无法下载。 有帮助麻烦点个赞哦

教学过程有哪些特点？

(1)教学是教师引导学生学习前人在实践中总结出来的已知知识和已知理论。首先教师的主要任务是教书即传授知识。教师有育人的活动包括教学生如何做人的活动但这是不离开知识传授的教师在传授知识的活动过程中肩负教学生做人的使命教师有组织学生的活动但这种组织活动的基本目的是为传授知识活动能够顺利展开服务的。其次学生学习知识具有间接性。已知知识和已知理论就是教学的内容即课程、教材。教学内容是从人类已获得的、逐渐积累起来的文化科学知识总库中精选出来的它反映着时代的要求是随着时代发展变化而变化的。学生一方面所习得的都是他人和前人的知识另一方面这些知识仅靠直观、直感是很难习得的有大量看不见、听不着、摸不到的东西还有借助实物、图像甚至先进的仪器设备也看不见、听不着、摸不到而只能靠理性思维才能把握的知识。间接性既依靠这种思维能力实现同时又对发展这种能力起作用。再次教师和学生之间的影响是双向的但不是“对称的”。教师影响学生学生也影响教师但教师对学生的影响与学生对教师的影响在性质上有差别。前者是有目的、有组织进行的显性和隐性的影响形式都有。而学生对教师的影响主要是无意展开的更大程度上取决于教师自身的体验。根据这些特点管理教学就要充分考虑教学内容的时代性认真落实国家有关中小学课程的计划、大纲、教材等的要求把教师传授知识作为衡量教师工作的基本标准发挥教师传授知识的主导作用调动学生学习的主动性和学习潜能积极培养学生的学习能力。

(2)教师向学生传授书本知识主要在课堂上进行。课堂教学是根据课程计划、教学大纲和教科书等的规定进行的作为学校领导者要集中力量抓好课堂教学。由于书本知识是别人在实践中取得的不属于学生的直接经验学生不容易理解和巩固。因此教学管理就要充分考虑课堂教学的内容、方法、手段等做到内容要精选方法要有效手段要先进要尽可能利用感性材料尽可能利用直观、直感发挥感觉器官的作用理论联系实际使学生能把感性与理性、具体与抽象结合起来保证课堂教学的效率和质量。

（３）教学与教育紧密联系。教学过程对学生来说既是认知发展过程包括意志和情感发展过程也是受教育的过程。除教师的教育外知识本身也有教育因素学生通过知识学习不仅获得了知识和技能而且在情感、意志、品德等方面也随着发生变化。学生品德优良、意志坚定获取知识的主动性就更强学生文化科学知识不断充实也能促进学生认识能力等不断提高。所以教学管理在主抓教学工作的同时要兼顾到育人的职责教师要担负起这方面的楷模学校要尽力给学生营造一个良好的健康成长的氛围和外部环境切实做到教育教学并重。

1~30的平方和立方数有什么规律？

1，2一直到30的平方，分别是1，4……900。 如果是立方的话，那么分别是1，8……27000。 小学数学解题方法和技巧。 中小学数学，还包括奥数，在学习方面要求方法适宜，有了好的方法和思路，可能会事半功倍！那有哪些方法可以依据呢？希望大家能惯用这些思维和方法来解题！ 形象思维方法是指人们用形象思维来认识、解决问题的方法。它的思维基础是具体形象，并从具体形象展开来的思维过程。 形象思维的主要手段是实物、图形、表格和典型等形象材料。它的认识特点是以个别表现一般，始终保留着对事物的直观性。它的思维过程表现为表象、类比、联想、想象。它的思维品质表现为对直观材料进行积极想象，对表象进行加工、提炼进而