高二综评一定要上通用技术作品吗？

通用技术作品怎么填？

作为技术实践能力评定的一部分，通用技术科目是综合素质评价的必要条件之一。所以学生填好通用技术作品尤其重要，下面给大家分别讲解一下学生 老师 教务管理员都是怎样填写通用技术作品的。 学生角色填写通用技术作品 点击“学业水平---通用技术”进入“通用技术科目学业成绩” 页面。 可查看通用技术科目学业成绩评定结果。 点击“编辑”可维护技术作品名称，可选择“附件类型”（文件或连接），点击“选择文件”可选择文件进行上传技术作品附件，点击“保存”。 (文件大小：小于2M 文件类型：建议为office文件，pdf文件，图片) 省、市、县级业务管理员角色填写通用技术作品 1.点击“学业水平---通用成绩查询”

高二会考中的通用技术是考的什么

必修模块：《技术与设计1》（2学分）、《技术与设计2》（2学分）。

选修课模块：电子控制技术（2学分）、建筑及其设计（2学分）、简易机器人制作（2学分）、现代农业技术（2学分）、家政与生活技术（2学分）、服装及其设计（2学分）、汽车驾驶与保养（2学分）。

模块建议：修完必修的2个模块并获得4个学分，作为高中毕业的最低要求。在此基础上，学生可以根据自己的兴趣和未来就业或升学的需要修学选修模块。建议具有工科、农科取向的学生在获得必修的4个学分之后至少再选修4个学分，即共获得8个学分。

通用技术（简称GT）在高中课程当中指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。

高中会考文化科目一年开考两次，每次都开考10门。

第一次安排在春节前三周左右，其中语文、数学、外语3科主要面向高三考生，其他科目主要面向中考学生。

第二次安排在6月中旬，思想政治、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术等7科主要面向高二考生，其余3科主要面向中考学生，不再单独安排补考。

物理、化学、生物实验操作考查时间安排在每年6月下旬，主要面向高二年级考生。

以上内容参考：百度百科-会考

综评面试要注意什么才能拿高分？

上海九校综评面试都是有共通之处的。比如自我介绍是否出彩，学生的个人素养、逻辑思维能力、知识面广度和对所选专业的研究深度等等，都是考察的要点。

要知道，面试之前考官不会知道你的任何信息，而是在面试过程中才开始看你的资料。每个人只有短短15分钟的时间。学生要做的就是在这15分钟里让考官记住你的个人特长，并认可你的逻辑思维能力和对擅长领域的研究。

想要面试得高分，首先你的个人简历是第一步。

学业成绩、做过的创新课题、做过的课外活动、获得过的种种奖项等等，都是去丰富你个人特质的要点。成绩不说了，肯定是分数越高越好，好好学习吧。

楼主的目标是计算机专业，那去做一个计算机相关的创新研究课题是很有必要的。为这个课题申请国家专利，并在这个基础上，去参加一些包含计算机类的创新比赛，努力拿个奖，为个人资料锦上添花。

这类的比赛首选就是全国青少年科技创新大赛，包含计算机、工程机械、生物、化学、电子等非常多的学科类别，是全国最大的创新比赛了。如果楼主能在这个比赛上拿个上海市级的奖项，那是很厉害了。不过青创赛一般在11月底-12月开始。楼主要抓紧了。

其他的比赛还有丘成桐中学科学奖、宋庆龄少年儿童发明奖、“明天小小科学家”等等，都是国内非常顶尖的理工类创新比赛，像清北复交浙等等名校对这些比赛的奖项的认可度都是极高的。

综评考官也是学校里的教授，对这些比赛都非常了解，每年都有通过这些比赛直接录取的学生。如果你能拿个不错的奖，那无疑非常有优势了。不过一定要抓紧，这些比赛的时间都临近了，而且时间一比就是好几个月，拖不得。

那么下面的问题就是做一个什么样的项目才能在这样的比赛里拿奖了。楼主想学计算机，那就一定要做一个计算机类的项目。

楼主可以去看一下今年青创赛上海赛区高中组计算机科学类的得奖作品，在官网上都看得到，就是下图这样。

这些作品看起来都很难，但我这些得奖者背后肯定都有一个厉害的老师。其实项目做好不难，只要找到优秀的有经验的老师，不愁项目不出彩。

上海奇思科创就有一批顶尖的科技老师，可以辅导学生做出优秀的科技项目，在今年青创赛上就有学生拿到了省级一等奖，入围了国赛，在“明天小小科学家”上也有两个学生入围了国赛。

楼主已经高二了，要抓紧时间做出一个创新课题，为后面申请专利打比赛做准备。

高中素质评价通用技术代表作品

我觉得通用技术一般就是那些嗯，他们的一些创造力的人就发明了很多东西。

高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。

普通高中通用技术课程是与九年义务教育中的信息技术和劳动与技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程，是国家规定的普通高中学生的必修课程。在我国普通高中课程结构中，技术是一个基础的学习领域，是一个全新的领域。

通用技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于学生的“做中学”和“学中做”。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系与综合运用。技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。

它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用，解决实际问题。技术是人类文化财富的积沉，任何技术在凝结一定的原理和方法、体现科学性的同时，都携带着丰富的文化信息、体现着一定的人文特征。

即普通高中技术课程不是单纯的技能训练课程，而是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程，对个人的发展和民族的复兴有着非常积极的意义。

高中通用技术作品有什么?

孔明锁、笔筒、陶罐、花瓶，航模，风车，小板凳。

通用技术（简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。

课程理念：

普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教育，是高中学生的必修课程。通用技术课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。

要充分考虑到高中学生在兴趣、生活经历、地域特征、文化背景等方面的差异，在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。