设计一个钟面和其中的时针 分钟 秒钟 点击绿旗，让秒针开始走动

秒的认识教案

　　作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的秒的认识教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

秒的认识教案 篇1

　　 教学内容： 教材第100页秒的认识、“数数说说”，练习十九第1～5题。

　　 教学要求： 使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的时间观念。

　　 教学过程：

　　 一、复习

　　1、复习时、分。

　　2、时针走一大格经过多少时间？分针1分走多少小格？1小格分针走多少小格？（1时=60分）

　　3、钟面上拨出时刻，让学生说一说几时几分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）

　　4、时和分的时间单位，哪一个大？哪些用小时？那些用分？你跑60米要1分钟吗？就不能用时间单位分。要很短的时间，常用比分更小的单位“秒”。（板书）

　　 二、教学新课

　　1、认识秒针和1秒。

　　说明钟面上除了时针和分针，有的还有秒针。让学生观察教具钟面，又细又长的针是秒针。（板书：秒针）

　　分别指不同的针，让学生说出是什么针。

　　出示时钟，让学生找出秒针，看走动的情况，说明秒针每走1小格的时间是1秒。（板书：走1小格1秒）让学生随着秒针的走动跟着数一秒、二秒、三秒。

　　提问：秒针走一格的时间1秒，走一圈的时间多少秒？

　　1、教学1分=60秒。

　　（1）请学生看秒针走一圈，分针走多少？是几分钟？（板书：1分=60秒）

　　（2）1秒钟有多长呢？请学生看秒针走动，1秒拍一下手。问：拍一次手的时间多长？让学生听老师说开始，看秒针默默地数，老师说停就停，说说经过了几秒钟。

　　2、指导看书。

　　（1）让学生看书，然后提问：钟面上哪根针是秒针？秒针走1格是多少时间？1分钟是多少秒？

　　（1）引导学生说出电子表和电视屏幕上的时刻。

　　 三、巩固练习

　　1．做“数数说说”。

　　（1）让学生同时数脉搏，指名汇报15秒钟跳几下。

　　（2）出示时钟，老师说开始，学生做深呼吸，看做一次大约多少秒针，指名学生说一说。

　　2．做练习十九。

　　（1）第1题。指名几人数5秒钟，看最快的数到几。

　　（2）第2题。口答，说一说怎样算的。

　　（3）第3题。让学生先说一说每人各用多少秒钟，说一说用的秒数多的是快还是慢。再口答问题。

　　（2）第4题。学生填单位名称，然后集体订正。

　　（3）第5题。读题，让学生说一说条件和问题。

　　 四、

　　 五、课堂作业

　　练习十九第5题。

　　教学随笔：

秒的认识教案 篇2

　　 教学目标：

　　1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

　　2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。

　　3、借助生活实例和实践活动，培养学生遵守、爱惜时间的意识和习惯。

　　 重点难点：

　　建立时、分、秒的时间概念。

　　 教具准备：

　　 钟表课件、实物钟表。

　　第二十九课时

　　 教学过程：

　　 一、学前准备：

　　 引出秒的概念。

　　1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？

　　（在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时：十、九、八、七、……二、一）

　　2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？（1秒）

　　师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。

　　 二、出示学习目标：

　　 认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。

　　 三、出示自学指导：

　　 1、小明和妈妈来到钟表店，这里都有什么样的表？

　　2、拿出一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？

　　3、在钟面上怎样表示1秒呢？

　　 四、后教环节：

　　 1、课件出示一个有秒针的钟表，请同学们观察，你能从钟面上发现什么？（我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。

　　师说明：同学们说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。

　　2、在钟面上怎样表示1秒呢？

　　（秒针走一小格就是1秒）

　　用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。

　　3、请同学谈谈对1秒钟有什么感受。

　　4、请同学们继续观察课件中的表， 老师演示秒针走一圈，提问：你发现了什么？（生：秒针走一圈是60秒，分针也在走，分针走一格是1分，所以1分＝60秒。）

　　同学们观察得很仔细，1分＝60秒。

　　5、出示有秒针的实物钟表，和同学们共同感受1分钟有多长。

　　请同学们谈感受。（1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快）

　　6、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。

　　现在给同学们1分钟的时间，你亲自实践一下，这段时间可以做些什么，然后把你的感受告诉小组的同学。

　　 五、当堂训练：

　　 1、在括号里填上合适的时间单位。

　　大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ）

　　烧一壳开水大约需要25（ ）

　　2、填一填。

　　人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题

　　1分钟写（ ）个字。

　　3、填空：

　　深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。

　　从1数到30用了（ ）秒。

　　1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分

　　4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？

　　 六、课堂小结：

　　 我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！

秒的认识教案 篇3

　　 教学目标：

　　1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒；掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。

　　2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。

　　3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。

　　 教学重点：

　　建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒

　　 教学难点：

　　在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。

　　 教学准备：

　　教具准备：教学课件，钟表实物

　　学具准备：学生每人准备钟表一个

　　 教学流程：

　　一、创设情境，诱发兴趣

　　1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒

　　2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒？

　　3、关于秒，你知道什么？你还想了解什么？

　　二、在自主合作交流中探究新知

　　1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现 从而引出又细又长走的最快的是秒针

　　2、在合作学习中探究分与秒的.运行关系

　　①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。

　　②汇报分针与秒针的运行结果。

　　③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

　　板书：1分=60秒

　　三、在活动中体验时间，感知时间的价值

　　1、听一听（1秒的滴答声）

　　2、拍一拍（感受一秒的长短）

　　3、做一做（让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒）

　　4、读一读（1秒给社会带来的巨大财富）进行珍惜时间的品德教育。

　　5、估算一分的活动

　　活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。

　　活动二：拍一拍 数一数

　　全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。

　　活动三：估算一段动画片的播放时间长度

　　6、玩一玩（1分能做什么）

　　限时一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。

　　汇报：一分钟自己的完成情况。

　　四、巩固练习、应用新知，解决问题

　　1、我会填（课件）

　　① 我们上一节课用40（ ）

　　②小丹跑50米用9（ ）

　　③妈妈每天工作8（ ）

　　④从学校到家要走大约20（ ）

　　2、我来当裁判

　　3、想一想，谁先到家？（课件）

　　小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒， 小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒

　　五、课外延伸

　　1、了解钟表的发展历史

　　2、了解我国古代计时的方法

　　六、作业设计（自由选题）

　　1、 可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情？

　　2、 记录自己完成家庭作业需要的时间

　　3、积累有关珍惜时间的名人故事 ，格言警句。

　　4、 合理安排，形成个人作息时间表。

时针分针秒针怎么分

1、时针:指示小时，形状最短，走一圈12小时；

2、分针指示分钟，形状宽属于第二长，走一圈1小时；

3、秒针，指示秒钟，最细最长，走一圈1分钟。

时针上两个指针夹角度数=（m=分钟数，h=小时数）注：必须采用12小时计时制，凡是满12:00必须将小时数减掉12。

12:00→0：00

20:30→8：30

例如：4：30时两针夹角大小=

扩展资料：

1分钟秒针转了一周，即360°

分针转了360°×1/60=6°

时针转了(360°/12)×(1/60)=0.5°

时针之所以“顺时针”转动，是源自其前身日晷。时针首先出现于北半球，其作用与日晷投射在地上的“影子指针”相似。

太阳由东边升起西边落下，它投射在日晷上的影子之运行方向相反，是由西向东，所以日晷上代表时间的数字排列也是如此，现代时钟表面数字沿用了这种排列方式。

物体是顺时针转动或是逆时针转动，与观察角度有关。例如地球的自转，从北极正上方观看，是逆时针，从南极正上方看，则是顺时针。

分针在钟表上每走一小格是1分钟，旋转角度为六度，每走一个数字为5分钟，旋转角度为30度。

秒针走一圈的时间是多少秒，也就是多少分。

走一圈为60秒，也就是1分钟。时针指示小时，形状最短，走一圈12小时；分针指示分钟，形状宽属于第二长，走一圈1小时；秒针，指示秒钟，最细最长，走一圈1分钟。

钟面上有12个数、秒针、分针、时针、格子；其中最长的针是秒针，次长的是分针，最短的是时针。 12个数字把钟面分成了12个大格，每一大格里有5个小格，共60个小格。 分针指向12，时针指向几就是几时。

扩展资料：

时钟是生活中常用的一种计时器，人们通过它来记录时间。至今为止，在中国历史上有留下记载的四代计时器分别为：日晷、沙漏、机械钟、石英钟。

时钟一直以来都是国人钟爱的商品之一。新中国成立以来，国家投入大量资金发展钟表工业，使这一产业得以快速发展，此后，中国的改革开放以及经济全球化发展给中国钟表业带来了繁荣。

经过几十年的发展，中国钟表业经历了进料组装-外观件制造-产品开发-创立品牌的发展过程，已形成配套齐全的钟表制造工业，除高端机芯外的所有零配件均可加工生产。

秒针在钟面上走一小时是多少秒？

时针在钟面上走一圈是12小时；分针在钟面上走一圈是60分，即1小时；秒针在钟面上走一圈是60秒，即1分钟。

1、认识秒

计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。钟面上最长最细的针就是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。

2、时、分、秒之间的关系

分针走1小格是1分，走1圈是60分，也就是1小时，1时＝60分。

秒针走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分钟，1分＝60秒。

3、时、分、秒之间的换算

时化分、分化秒。有几时就是几个60分，有几分就是几个60秒，换算时，可以用连加的方法来计算或是用口算乘法的方法来计算更为简便。

如：2时＝（）分，想：1时＝60分，2时是2个60分，所以2时＝60分＋60分＝120分或60×2=120分。

计算中间经过的时间：

计算从一个钟面到下一个钟面中间经过的时间时，可以先对照钟面数出时针和分针各走了多少格，再算出经过的时间。也可以直接进行加减计算。

时间计算的常用数学公式：

①经过时间＝结束时刻—开始时刻。

②开始时刻＝结束时刻—经过时间。

③结束时刻＝开始时刻＋经过时间。

注意：在时间的加减计算过程中，只能把相同时间单位进行相加减且分钟数不能超过60分。

求初一钟面问题解题方法

第二十三课 钟表问题 钟表——日常生活不可缺少的计时工具．它提醒人们定时起床、休息、工作、学习……当你认识了钟表时，你已经离不开它了．然而钟表上的许多问题对你来说可能还是个奥秘，要揭开这些奥秘，就必须更深的了解钟表知识． 钟表表盘上刻有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12十二个自然数，这些数字依次绕圆心均匀地分布在一个圆周上，并配有时针、分针和秒针．相邻两数字之间的圆心角α为30°．（如图23—1，甲）时针每转30°为一小时，旋转一周为十二小时．分针每转6°为一分钟，旋转一周为六十分钟．秒针每转6°为一秒钟，旋转一周为六十秒钟．也就是说表示时间有小时、分钟、秒钟三种单位，且三者