两根铁丝一样长,第一根卖了12.3米，第二根卖了47.5米，第一根余下的长度是第二根余下的6.5倍

小学五年级数学题，请各位帮忙解一下！？

做一般在数学上做不出来的题，我们可以尝试着画图来做。

因为我手边没有纸笔，所以，在手机上做了一个图，你将就看一下，上下两道红线，就是原先一样长的两条线，左边的绿框是减去的部分，然后右边第一根绳子剩下的部分是第二根绳子剩下部分的两倍。其实这里就有一个突破点，下面条绳子减去4.5米，上面的绳子减去2.5米，下面比上面多剪去2米，也就是其中的一背倍就是2米，所以这条绳子原先的长度应该这样算：

2.5＋2＋2＝6.5（米）

或者

4.5＋2＝6.5（米）

小学四年级奥数差倍问题

第四讲：差倍问题 专题分析： 解答差倍关系应用题时，先要求出与两个数的差相对应的倍数差。 当题中出现三个或三个以上的数量时，一般把题中有关数量转化为与标准量之间倍数关系对应的数量。 解答差倍问题的基本数量关系式是：差÷（倍数－1）＝小数 年龄问题的计算一般采用差倍关系进行计算。解题年龄问题关键在于两个人的年龄差总是相等的。 入门题： 1、一张桌子的价格是一把椅子的3倍，购买一张桌子比一把椅子贵60元。问桌椅各多少元？ 2、甲桶酒是乙桶酒重量的5倍，如从甲桶中取出20千克到入乙桶，那么两桶酒重量相等。两桶酒原来各多少千克？ 3、六、一班有花盆的数量是六、二班的3倍，如果六、一班再购买20个花盆后

有两根同样长的铁丝，第一根用去17米，第二根用去39米后，第一根余下的长度是第二根余下的3倍。两根铁丝各

解：设铁丝长度为x米 x-17=3(x-39) 2x=3*39-17 x=50 答：两根铁丝都为50米

两根同样长的铁丝，第一根用去，第二根用去米，剩下的铁丝（ ）

答案：D 解析： 试题分析：由于不知道两根铁丝的具体长度，所以无法确定哪根铁丝剩下的长： 如果两根铁丝同长1米，则第一根的 为1× = 米，即两根铁丝用去的同样长，则剩下的一样长； 如果两根铁丝长大于1米，则第一根的 大于 米，即第一根用去的长，则第二根剩下的长； 如果两根铁丝长大于1米，则第一根的 小于 米，即第二根用去的长，则第一根剩下的长； 解：由于不知道两根铁丝的具体长度，所以无法确定哪根铁丝剩下的长． 故选：D． 点评：完成本题要注意题目中的两个分数的不同，第一个表示具体数量，第二个表示占全长的分率．

三年级数学最难应用题有两根同样长的铁丝，第一根卖出36米，第二根卖出24米，结果第=根剩下的米数是

这2根铁丝共96米。第二根剩下的比第一根多：36-24=12（米），第一根剩下：12÷（2-1）=12（米），两根铁丝分别长：12+36=48（米），所以两根共长：48×2=96（米）。

数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学。不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。

在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，同时也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。

背景

现今所使用的大部分数学符号都是到了16世纪后才被发明出来的。在此之前，数学是用文字书写出来，这是个会限制住数学发展的刻苦程序。

现今的符号使得数学对于人们而言更便于操作，但初学者却常对此感到怯步。它被极度的压缩：少量的符号包含著大量的讯息。如同音乐符号一般，现今的数学符号有明确的语法和难以以其他方法书写的讯息编码。