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你认为，个体发展中，个人的主观能动性与家庭资本、教育环境之间，哪个影响更大？请说

家庭教育
2023-03-27 12:59:26

从作用力上来看,教育因素和主观能动性,哪个对个体发展的影响力更大？

一、学校教育对人的发展的主导作用首先，我们要明确这个考点的考查方式是全题型都有可能涉及的，也就是说我们要进行全题型备考，第一个考点就是学校教育是在人的发展中起主导作用的，这个主导作用按选择题备考，背后的原因要做主观题备考。其次，就是学校教育在人的身心发展中的主导作用都表现在哪些方面，这个涉及到的题型主要是客观题，需要明确四个方面的表现，第一学校教育会对个体按照社会性规范来进行要求;第二学校教育相对于家庭教育和社会教育来说能够加速个体发展，因为学校教育能够在短时间内使个体获得大量知识;第三学校教育的影响具有即时和延时的价值，也就是教育影响具有滞后性的表现;第四学校教育能够开发个体的特殊才能并

请联系自己的实际，谈谈四种影响人发展的因素：遗传，环境，教育，人的主观能动性对你的影响

遗传环境教育人的主观能动性人的主观能动性有一半应列入遗传里，有人生下来就是一块读书的料，天生就有奋发之心。。。要说这几个里边，教育是最重要的，包括家庭和学校教育。而学校教育要占90%,因为很多有才能的人都是在学校受到良好的教育，如鲁迅，孙中山，毛泽东等，。。。而遗传和主观能动是后天无法给予的，这一项也不能缺。如同朽木和栋梁的区别。。。至于环境，那对于任何一个人都是相等的，再恶劣的环境都会有杰出的人才出现，你说的可能是家庭环境或教育环境，当然，好的教育环境对于知识和创造力的形成是再好不过的了，如同一个人有没有开阔的眼界一样。。。如果给一个百分比，则我认为这四项的比例应为：遗

在一个人的成长中，家庭教育影响大还是学校教育影响大？

家庭教育比学校教育更具有基础

先有家庭教育后有学校教育，家庭教育的品质可以直接决定学校教育的好坏。因为家庭是人生的第一课堂，而父母是小孩的第一任老师。自孩子出生的那一刻起，乃至还在肚子里，家庭教育就已经开始了。据研究，婴儿环节是身心发展的重要阶段，人的基本性格，生活方式和一些主要能力，通常是在这个环节产生的。“三岁看大，七岁看老”说的就是这个道理。教育学者和心理学家布鲁姆则认为，假如将一个人在17岁时的智商发展水平当作100%，那4岁时就到达了50%，7岁时做到70%。由此可见，小孩在7岁之前是智力发展最迅速的阶段，而这段主要是在家庭中度过的。

家庭教育比学校教育更具有终身性

据调查，一个孩子一年在家里的时长有235天；如果有较好的家庭教育，不仅能让宝宝在较好的家庭环境中健康快乐成长，还能缓解学校教育70%的压力。一个人自诞生后，从小到大，基本上有三分之二的时间生活在家庭当中，与父母无话不说，一同生活，无时没有接受着父母的教育。这类教育是在有心和不经意，方案和无方案，主动和不自觉中完成的，但无论以什么样方法，在何时开展教育，父母的一言一行，一举一动，都将对儿女的生活方式，思想道德，言谈举止举动等起着耳濡目染的功效，其危害终将随着人的一生，乃至影响到整个家族。

家庭教育比学校教育更具有导向性

人们常说，一个人的行为长久以往产生习惯，习惯决定性格，性格影响运势。而人的习惯大多是自小培养，愈是年幼时培养的习惯，愈无法更改。最开始产生的人格特质品行，道德观念与价值观念，通常会伴随着人的一生，而这类恰好是人生道路运势的根本性要素。另据科学研究，家庭教育对宝宝不一样时期的危害也是震惊的。在幼稚园期内，家庭教育占80%，幼稚园占15%，社会占5%；在学校期内，家庭教育占70%，院校占20%，社会占10%；初中期内，家庭教育占40%，院校占30%，社会占30%；高校期内，家庭教育占10%，院校占30%，社会占60%。由此可见，家庭教育不但是基本教育，还是核心的教育。

家庭教育比学校教育更具有特有性

家庭教育有益于因人施教，学校教育是规模化的，一名教师要应对整个班集体，就比不了家中2个乃至多自己关心一个孩子；院校想朝向全体师生，推动学生全面的发展，但实际上心有余而力不足，通常瞻前顾后，不利发展学生专长，仅有父母对宝宝的特性，专长最掌握，因此塑造更有目的性。院校主要是研究文化素养的教育，而家庭主要是人生价值观，价值观念的教育，二者对比后面一种更重要。由于没有准确的人生价值观，价值观念，再高的文化素养也不可以惠及社会，反倒会伤害社会。我们认为，家庭教育的优劣是影响着小孩的一生，但这并不代表着家庭教育就可以取决于学校教育，反过来，家庭教育只有辅助于学校教育才可以实现其预计的目的。

简答题结合自身成长经历,分析一下哪一些因素影响着你人格的形成和发展,哪些？

1、遗传

个体的遗传生物基础与人格的形成密不可分。个体的神经系统的特性、体内的生化物质是人格形成的基础。个体的大脑是人格的主要物质基础，无论多么复杂的人格和行为，都是脑工作的产物。

2、环境

个体生存的环境是人格的形成离不开的因素。有些环境因素影响着所有个体，有些则仅影响特定的个体或某些个体。胎内环境是最早影响人格的环境。每个婴儿都是遗传与环境的共同产物。

3、社会文化

社会文化对人格也具有影响。人类形成了多种不同的文化，不同类型的文化为了使自己延续和发展需要不同的人格特征。因此，不同的社会文化下的人具有不同的人格特征。

扩展资料：

孩子人格养成要注意

1、家长要关注孩子的情商，而不是片面强调智商，使他成为一个大气、包容、有爱心的人。

所谓的“3岁看小，7岁看老”，看的并不是会背几首唐诗，而是遵守游戏规则，有感恩之心，乐于助人，有宽容心，为人正直，学会尊重，乐于分享，善以待人，等等。

2、人格养成还包括生活能力的培养，其价值是培养一个人自强自立的能力，这是中国家庭非常缺乏的。

美国孩子很早就开始做家务了：2—3岁，自己扔垃圾，整理玩具；3—4岁，刷牙、浇花，喂宠物；4—5岁，铺床，摆餐具；5—6岁擦桌子，收拾房间；6—7岁洗碗盘，独立打扫房间；7—12岁：做简单的饭，清理洗手间，使用洗衣机；13岁以上：换灯泡，擦玻璃，清理冰箱。

是什么决定了我们的个性？

不同的人有不同的个性，人的个性是多种多样的，有的人热情奔放，喜欢交际，有的人沉着冷静，喜欢独处。一个人个性的形成是一个复杂而奇妙的过程，它跟家庭环境、社会因素、自身状况有着密不可分的关系，而且它还在不断变化。

家庭的影响

要知道父母是影响一个人个性最直观的因素，人的启蒙时期接触最多就是父母。父母的言行举止直接影响一个孩子的个性，比如说如果父母个性很好，喜欢结交朋友，那么孩子个性性格也会比较外向；如果父母不经常笑的话，孩子以后也会变得比较内向。因此，要是孩子有一个好的个性的话，作为父母一定要注意好自己的言行，你的一言一行都可能影响到自己的孩子。

社会的影响

社会环境的影响对一个人的后半生也是很大的。如果说父母影响的是你的前半生，那么社会就是对你后半生性格有影响最大的因素了。我们所生存在一个大的社会环境中，若这些环境因素是良性的，孩子的成长环境是比较安全、放松的，就会对孩子个性的形成、发展和丰富具有积极的促进作用；反之，就会对孩子的个性产生消极的抑制作用。所以说处在什么样的社会环境下就造就什么样个性的人。它可以改变一个人的个性，影响一个人的一生。