如何将课后习题转化为适应学情的学习任务群，并在阅读学习中予以落实呢

教学中如何实施学习任务群

第一，转化。比如我们将统编教科书中的识字、写字、学词的内容，赋予语言文字的积累与梳理的功能。比如我们可以由教材的识字单元转化为适当体现积累梳理任务的识字、文字群的学习。

第二，对接。把教材当中的单元目标和课标中的任务群主题内容对接，生成若干的学习任务，组成大小不一的学习单元，在课标要求、统编教材实际教学当中架起桥梁，这个对接可以有很多很多的方式。下边是老师和同学们的对接活动。

第三，扩容。统编教材当中的容量有限，我们教材中往往只能选一个作家的一篇文章，多的也不过是两三篇，而且是分散在各年级的教材当中。我们有必要为一些民作家，特别是小学生非常喜爱的作家的作品扩容。这样，我们组成某某作家的作品群，少的三五篇，多的七八篇，十来篇都可以，来丰富和壮大文学阅读与创意表达学习任务群。

第四，补缺。我们的统编教材当中还有一些缺失，我们对照课标当中的六个学习任务群来寻找统编教材当中的不足和不充分，来进行查漏补缺。

学生们正在查缺补漏

学习任务群“背景下的整本书阅读的实施途径

《中学语文·大语文论坛》2020年第06期《普通高中语文课程标准（2017年版）》中明确提出：“根据文本的表现形式和语言表达等角度，多维地解读文本，认识作品的美学价值，获得审美体验。”这就要求在阅读教学中需要依据任务群，进行合理地阅读规划和指导，提升学生的阅读审美和创造。而对于整本书阅读而言，依据任务群的理念，可以帮助我们更好地知晓“如何进行整本书阅读”以及“整本书阅读教学应该如何进行”。在此，笔者想谈一谈以学习任务群理念为指导进行整本书阅读的两点策略。一、以学习任务群为引导，确定阅读方向整本书阅读如果以学习任务群为导向，那么阅读就将变得课程化。这样的阅读目的性更强，计划会更加具体。对于高中阶

二下语文第一单元如何落实学习任务群

二下语文第一单元可以通过下面几种方式来落实学习任务群： 1. 小组合作学习，每个学生在家完成相应任务，然后在课堂上结对讨论； 2. 大组讨论学习，让学生互相交流，共同探讨有关语文第一单元的重点； 3. 名家文章阅读，可以通过阅读名家文章来探究文学知识； 4. 难点练习，可以让学生自我检测、练习，掌握各种难点知识。

教学中如何实施学习任务群李学红

李学红老师《教学中如何实施学习任务群》专题讲座，从四个方面分享：一是语文学习任务群的背景、价值；二是语文学习任务群的特点与我们一般的语文学习有哪些不同之处；三是根据义务教育阶段语文学习任务群的六个方面举例子；四是我们怎么样在语文教学中落实语文学习任务群。

李学红老师结合当下背景，从特征、要素、分类、实施等几个方面对学习任务群进行了解读。她提到，语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。之后，她对每个学段的学习任务群的教学实施措施进行了详细的阐述。例如：1-2年级应该从常用字、基本字、汉语拼音以及诵读积累四大板块进行学习；3-4年级应该从独立识写、整理发现、丰富积累三大方面进行学习。李学红老师的讲座深入浅出、条理清楚，使老师们意犹未尽、收获颇丰。

在课堂教学中怎样落实教学任务

想要保质保量地完成教学任务，又要考虑到有限的课堂时间实在让很多学校的老师为难。今天编者将带领大家从最基本的课程安排角度学习一些进行教学训练的科学有效的方法，让你做一个学生喜欢、自己满意的好老师！ 一、铭记有效训练四原则整体性原则 一学期的学段总目标、学生的成长目标应该清晰地刻在每一个老师的头脑里。老师可以在开学初熟读教材，画出目标树。从整体把握课程层次和阶段教学目标。 1、计划性原则：一学期的时间里，达成所有目标的时间分配一定要细化到每一节课。老师需要制定详细的日程规划，严格督促自己按计划推进教学任务。 2、规律性原则：根据学生的身心发展规律，以便更好地调动学生的内驱动力，激发学生对知识强烈的