对比传统教育，教育机器人到底有哪些优势
- 家庭教育
- 2022-07-01 17:43:12
对比传统教育，教育机器人到底有哪些优势
世界各国政府、学校、研究者以及越来越多的学生和家长都在关注创新教育。那什么才是创新教育？简而言之，就是培养学生具备创新意识与创新能力。作为创新教育的代表—乐高机器人教育更是受到家长的关注。
教育机器人和传统教育相比，将带来以下三方面的变化：
促进跨学科交叉
乐高机器人教育侧重解决真实情境中的问题，鼓励学生综合运用学科知识解决实际问题，从而提升学生综合实践能力。在课堂上，老师会列举生活中的现象，让学生透过现象看本质，发现其中的原因及原理，根据生活中的原理来完成课堂上的搭建任务。
促进孩子实践能力的提升
由于受制度的影响，过于关注知识点的完整性，学生的动手能力、实验能力的培养有缺失。乐高机器人运用传感器、电子元器件以及新兴数字化工具为学生创造了丰富的动手实践环境，通过多元的合作项目开拓学生的实际操作与迭代设计综合实践能力。
促进教育的共享
乐高机器人教育更多地吸纳了社会力量，涌现出了一批的创客，它与中小学合作，深入中小学的课堂教学之中去，进一步推动了教学突破时空之间的限制，推动教与学之间的双重革命，打造出没有围墙的校园环境。同时，因为乐高机器人更容易受到开源软件和开源硬件背后的开源精神的影响，促进了真正开源课程的产生，为学习者提供了更加优质和个性化的教育资源以及学习支持。
教育永远需要开放和创新。互联网时代已经到来，迎来了自我颠覆和自我创新的重大机遇与挑战，乐高机器人教育也让技术发展和教育创新都将永无止境。码高机器人也一直在跟随。
机器人教育有哪些特点和优势
机器人教育是全兴的教育模式，由设计搭建——程序编写——运行调试几个部分组成，整个机器人活动过程主要体现以下几个特性：
（一）、娱乐性 教育机器人首先是一个玩具。它的套装中就有近500个积木，学生就是利用这些积木进行设计和搭建，非常符合儿童的心理特点。制作机器人的过程实际就是一个玩的过程，在玩的过程中学习，也就是我们经常提到的“做中学”。
（二）、知识性 机器人活动涉及到多个学科，如数学、电子、光学、力学、电学、超声波学、自动化控制等等。而这些知识的学习和掌握完全是由学生自己通过主动探究获得的。
（三）、实践性 机器人活动中一方面需要学生进行搭建和拼装，是一个需要动手实践的过程，类似于活动课。另一方面，机器人的调试过程也是一个重要的实践过程，它需要学生通过不断地实践去发现问题，分析问题和解决问题。
（四）、逻辑性 机器人的运行需要程序的支撑，教育机器人之所以是高级玩具，也就是因为它有一个可编程的“大脑”。而程序的设计和编写对结构化和程序化的思想要求非常高，要求学生的逻辑推理性强。学生根据任务和场地条件模拟出各种可能出现的情况，并根据这些任务和情况进行程序的设计和编写以达到实现任务或避免某些意外情况的发生。
（五）、创造性 儿童是最具有创造力的，机器人教育活动过程实际上就是给儿童一个发挥他们创造力的大平台。他们可以根据自己的想法设计搭建出各种各样的机器人或模型。
（六）、探究性 在机器人活动过程中，学生会发现许多问题，这些问题中教师的作用只是引导和启发，更多的是要求学生通过自己的实践和探究得出答案。
（七）、协作性 小组合作是一种积极有效的研究性学习策略，通过小组合作学习提高了学生学习的主动性和学习的自我控制，促进了学生间良好的人际合作关系和心理品质发展。
（八）、挑战性 比赛是一个总结和提高的过程，格物斯坦机器人活动中经常会有大大小小的比赛，有同学间的，有校际间还有国际间的。在比赛过程会使学生体会成功的喜悦、失败的烦恼，更多的是让他们经历了挑战的过程，使他们的身心得到健康发展。
谈谈教育机器人的优点有哪些
机器人教育不同于传统教育。传统教育是知识传授式与模仿式的，学生处于被动状态。而教育机器人却完全相反，它以学习者为核心，一个项目就是一个需要解决的问题，没有标准答案，没有可以模仿的对象，教师引导学生通过探索自主完成课程项目，分析能力、创新能力、实践能力缺一不可，挑战性强，学生学习兴趣更强，学习效率大大提升。很多学生踏入社会之后往往会觉得在学校所学的知识会与社会脱轨，这就是传统教育带来的弊端。机器人课程能做到从提升孩子能力入手，避免向孩子灌输枯燥而且实用性差的知识。机器人教育是什么 与传统教育的区别是什么
从发展的眼光来看，机器人肯定会越来越普及。有专家预言，从信息产业的角度看，本世纪第一个十年将是智能机器人时代。随着信息技术教育课程与教材改革的深入和人工智能技术的发展，在信息技术教育中渗透机器人学科知识与机器人应用前景方面的教育已势在必行。机器人最早只是在工厂里使用，现在已经在娱乐、医院和家庭等日常生活中使用。如韩国、日本将为将自己打造为一个高技术国家，他们预言说，到2015-2020年，每一个韩国家庭里都将拥有至少一个机器人。将来机器人可能会像计算机、汽车一样家家都有，变成人类离不开的一个工具，那时人人都要进行机器人的学习，将来会有越来越多的中小学生接触到机器人。机器人教育也会越来越普及，而且可以学到比计算机更全面的知识，除了能够学到编程语言、程序设计以外，同时还能学到机电方面的知识，所以机器人进入中小学教育是当今科技发展的一个必然趋势。
对于学生们来说，机器人课程是什么样的课程呢？
在学习机器人课程的时候学生能获得什么呢？
一、机器人教育让学生更自信
机器人的课堂是由无数个大小任务组成的课堂，每一位学生，无论他多么的不自信，也无论他的文化学习成绩多么的不好，在机器人活动过程中都会因为能够完成与他相适应的任务而充满自信，每一个人都会体会到：“我行！”。
二、丰富学生知识让学生适应时代要求
机器人技术融合了电子、造型、传感器、机械、人工智能等当今多项领域的先进技术，它不仅体现了对未来科技发展的认识，也是培养新世纪人才的重要举措。比尔盖茨就曾预言说：“未来家家都有机器人！”
三、机器人教育提升学生IQ水平
美国教育学教授霍华德·加德纳将人的智能（智力）分为言语智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体动觉智能、人际智能、自省智能、观察智能以及音乐智能这八个智能水平。除了音乐智能在机器人教育过程中表现的不是很明显外，其它各个智能水平都可以机器人教育活动中得以体现和提高，如：
在向同学介绍自己的作品和撰写研究报告过程中提高言语智能；
在程序设计和编写过程中提高逻辑数学智能和空间智能；
在动手实践过程中提高观察智能和肢体动觉智能；
在协同合作中培养人际智能；
在失败的教训中提升内省智能等等。
四、让学生能力结构进一步优化和提高
学生的能力结构通常有：，创造力，创新力，、实践能力、，发现、分析、解决问题能力等,而每个学生的能力结构通常都会参差不齐，有的动手能力强，有的创新能力强……
机器人教育活动过程中可以让每一个孩子都能够充分发挥自己的能力特长，使该能力得到进一步提升，同时，课堂上的各种学习方式更可以使其它相对较差的能力得到提高，使学生得到全面的发展。
