教育的的功能是教人集中思考，批判地思考智力加性格，这是真正的教育目标这句话怎么理解

教育的目的就是让人不断提出问题，思考问题 谈谈你对这句话的认识

教育的本质问题本质是事物的基本规定性，是一事物区别于其他事物的本质特征。教育的本质也就是教育作为一种特殊社会实践活动的质的规定性，所要回答的就是“教育是什么”这样一个问题。人们对什么是教育这个问题的回答，可以直接反映出他的教育视野，并从总体上决定着他对教育的外延、内涵和教育的现象与本质问题的认识，是一个属于带根本性的教育理论和教育观问题。教育目的的定义所谓教育目的，就是人们在进行教育活动之前，在头脑中预先观念地存在着的教育活动结束时所要取得的结果。它指明教育要达到的标准和要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的质量和规格实施教育目的，应当特别注意人才素质以下几个方面的培养：1．创造精神

对于你来说，教育的目的是什么？

真正的教育是自由的精神、公民的责任、远大的抱负、批判的独立思考、时时刻刻的自觉、终身学习的基础。教育的目的是什么？

第一，完善儿童的人格

教育的目的不是用世界准备的知识观念教孩子们如何接受，而是让儿童真正成为独立的个人，有自主的人格和自由，有追求生活的理念。美术活动为儿童真正人格的发展提供了条件。从某种意义上说，儿童美术活动的本质是人格化的过程。美术活动创造的实践过程中包含着孩子们对美的认识和感悟，以及将这种体验赋予自己的热情和生活，认识到生命的意义和价值的过程。

第二，教育目的与教育目标和专业教育规范不同。

教育的目的是对所有各级教育人员培训标准的总体要求，培训目标、专业培训规范是对特定水平、类别培训或特定专业的具体要求。教育目标、专业教育规格的制定不能违反教育目的，但也是不等于教育目的。同时，教育目的也影响和制约着课程目标和教学目标。总之，教育目的和教育目标是一般性的、特殊性的、普遍性的、个别的、总的和分的关系。

第三，教育的目的是为了教育未成年本人，不是为了教育别人。

“人才论”把受教育者培养成别人的工具，而不是为了他自己的人生。是的，人才论也很好。人必须有一定的能力，能够解决问题，能够用自己的才能养活自己。但这不是最后的目的，这只是实现美好人生的手段而已。我们现在的教育以手段为目的，应试教育就是从这个时候开始的。教学生学会考试，学会做题，让孩子以后在社会上立足，可以谋生，这就是现在教育的终点。

美国哈佛大学有一句名言：“教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。”这句话告诉我们应该学会

C

试题分析：教育的本质问题本质是事物的基本规定性，是一事物区别于其他事物的本质特征。教育的本质也就是教育作为一种特殊社会实践活动的质的规定性，所要回答的就是“教育是什么”这样一个问题。人们对什么是教育这个问题的回答，可以直接反映出他的教育视野，并从总体上决定着他对教育的外延、内涵和教育的现象与本质问题的认识，是一个属于带根本性的教育理论和教育观问题。选C。

教育的意义是什么

教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。

教育决定着人类的今天，也决定着人类的未来。人类社会需要通过教育不断培养社会需要的人才，需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知，从而使人们能够更好认识世界和改造世界、更好创造人类的美好未来。

扩展资料

基础的九年义务教育，价值在于解决受教育人群德育、智育、体育、美育、劳动教育、科学教育等的原始启蒙。促使和帮助受教育人群具备接受和接纳社会生活的基本技能。

随后的中专、大学等中高等教育，价值在于解决受教育人群具备基本的科研、实践、实验、试验、仿制、创新启蒙。促使和帮助受教育人群具备和接纳科学发明创造等专业化、工业化、标准化、信息化等生产实践的基本技能。

职业化教育和培训，价值在于为社会工业化、产业化、经济发展提供源源不断的技能型人才保障。促使和帮助受教育人群懂得岗位作业工艺、培训后上岗就业、接受和应聘各类职业岗位，获得岗位作业基本技能。

人为什么要受教育，教育的目的是什么

目的是人类对活动结果的一种指向和规定。教育目的的确立不仅是一个国家人才利益的意志体现，更为重要的是它可以规范教育活动的全过程，使教育活动更加合乎教育的规律性和社会的需要性。因而，教育目的对教育活动的顺利进行具有多方面的功能。 规范功能 人类的教育活动因学生个性差异的不同始终是丰富多彩的，但又是在一定的规律支配下进行的。教育目的作为一个国家或阶级或政党人才利益的集中体现，它把通过教育投资欲获得的符合社会发展需要的人才浓缩在教育目的上。有了教育目的，就全方位地规范了教育的方方面面活动都必须有利于指向教育目的的实现。 ①规范了人才培养目标和学校的教育方向。任何一个层次一个类别的教育活动在开展之前、在