简述生活教育的要点

生活教育的理论要点

陶行知的生活教育三大原理是：“生活即教育”；“社会即学校”；“教学做合一” ⑴生活具有教育的意义，具体教育的作用；
⑵生活决定了教育，教育不能脱离生活；
⑶教育为改造生活服务，在改造生活的的实践中发挥积极作用；
⑷“生活即教育”是对传统教育脱离实际、脱离生活的批判。 ⑴为了改革与社会的辩证关系，即社会决定学校，学校为社会服务
⑵陶行知主张社会即学校，为了改革学校教育脱离社会实际的弊端，把学校办成促进社会进步、促进社会发展、改善人民生活的力量；
⑶陶行知把整个社会、整个人生都列入生活教育范畴，从而把社会教育、家庭教育、终身教育三者联系起来，构成一个完整的大教育体系即社会终生教育体系； ⑴“教学做合一”是生活法也是教育法。为了避免瞎做、瞎学、瞎教，所以指出在“在劳力上劳心”，以期理论与实践之统一；
⑵这一原理将 “做”放在第一位，是完全符合“行是知之始，知是行之成”的认识论思想的；
⑶陶行知提倡“教学做合一”的意图之一，是改变传统教育脱离实际的弊端，又是为了把学从视为“字纸篓，死读书，读死书”的教学转到重培养学生能运用“活的知识”、具有“行动能力”、“生活能力”、“创造能力”的轨道上来。

什么是“生活教育”

生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。

主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。

生活教育范畴：

生活教育乃运用教育的力量，追求学生五育均衡发展，藉以获致个体生活与群体生活不断的革新与进步。

一是谋求顺利适应现实的生活：注重现实生活经验不断的更新改造；不仅是模仿过去的生活，更是预备未来的生活。再者兼顾个人的调适与社会的进步：追求个体生活与群体生活不断的革新与进步；不偏重个人的成功，也不偏重社会的要求，也就是教人怎样做人的教育。

生活教育是有计划的指导学生，从生活中，养成良好的习惯，发展天赋的才能，培养健全的品格；使成为身心平衡、手脑并用、智德兼修、文武合一的人才。杜威主张：教育即生活、教育最重要的是与生活联系，而经由实际生活去进行学习。

因此，凡与个人及社会生活有关的一切，均应是生活教育所应涵括的范畴。生活教育，统摄了家庭、学校、社会等三大层面，学校生活教育更发展出一套课程来实施教学，而家庭生活教育与社会生活教育则仅是约定成俗或社会约束等潜在的道德修养。

学校生活教育，其实施之相关内容则涵盖：日常生活教育、健康生活教育、道德生活教育、学习生活教育、公民生活教育、劳动生活教育、职业生活教育、休闲生活教育等。

幼儿园生活活动指导要点是什么?

幼儿园生活活动指导要点有4个。是从实际出发，建立合理的生活常规，在生活活动中坚持一贯性，一致性和灵活性，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力，日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现贯穿在日常生活活动中，日常生活活动中的保育与教育，须有教师与保育员的良好配合，且要配合默契。

幼儿园的特点

从教育体制的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现实的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。

从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深，系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。

陶行知生活教育理论的内容是什么?如何评价

陶行知生活教育，内容及其评价。

1.生活教育是陶行知教育思想的核心，陶行知在晓庄学校开展了生活教育理论的实践。

2.生活教育理论包含三个意思：

①首先，生活即教育是指生活含有教育的意义，实际生活是教育的中心。生活决定教育教育改造生活。

②其次，社会进学校设置社会含有学校的意味和学校含有社会的意味。

③最后教学合作一，要求有教先学和有学有教。

3.评价：（每小点需要自己展开一下）

①继承杜伟，发展杜威……

②重视儿童经验与生活……

③重视教育以社会联系……

④重视结中国国情社会需求……

⑤教学上重视“做”，批判了传统传统教育……

望采纳！

幼儿生活常规教育的主要内容

下面是大班幼儿的学习常规： ◆能积极、愉快地参加各种学习活动； ◆认真听讲，积极举手发言，大胆且大声地回答问题； ◆有良好的坐姿、举手姿势、站姿、握笔姿势，懂得用眼卫生； ◆注意倾听教师和同伴的讲话并勇敢地回答问题； ◆大胆探索与尝试，有目的地进行操作； ◆注意观察和学习同伴的经验，积极与大家讨论问题。下面是中班幼儿的游戏常规： ◆能自己选择游戏活动，并有目的地活动。 ◆游戏中遵守游戏规则，遇到问题主动想办法解决； ◆与小伙伴一起玩，能大胆表达与交流； ◆学习轮流按顺序游戏；不经过别人允许，不插手别人的游戏； ◆注意保持安静，不