教研员如何为中小学教育教学提供高质量专业服务

请结合实际,谈谈教研员如何为中小学教育教学提供高质量专业服务？

随着中小学的教育改革不断深入中，教育局在全市教育一把抓的基础上又细化出了指导本地区学科教学的领导人物，也就是本文中要说到的“教研员”。 教研员，顾名思义应该是本地区专门做教学研究的。比如语文教研员应该是本地区语文课改中的领军人物，数学教研员也应该是本地区数学学科的佼佼者，英语教研员更应该是本地区英语教学的权威人物，总而言之，教研员应该是一个县市最为优秀的学科带头人，对促进本市的相关学科教学起到示范引领作用。 然而，真实情景中的教研员对本市的学科教育有多大作用？我作为一名长期工作在一线的教师就来说一说自己的看法。 其实在各地教育局教研室的组建过程中，教研员的选拔并不是由学校层层推荐的，很多情况下

请结合实际,谈谈教研员如何为中小学教育教学提供高质量专业服务。

1、积极理解并善于发现教育教学中存在的问题。在这方面，主要包括两个方面 内容：了解并找出该地区教育教学的总体问题和学校教育教学的具体问题。 2、具有先进科学的教育教学理念，引领本地区教育教学发展。 3、深入研究和研究课程标准，为更好地了解中小学教育教学工作提供了良好的基础。 四,具备并不断提高学术素养和学术研究水平,既能树立威望,， 最重要的是，它可以为中小学教育教学提供更高层次的发展方向。 5.有扎实的数据分析能力，用数据说话最有说服力。

如何发挥教研员的专业引领作用

要做好教研员工作，在教研工作中，是个值得探考的问题，下面本人就这个问题，谈自己的想法。教学工作是有目的有计划的活动，要提高质量必须靠管理，教学工作是个系统工程，它由多个要素构成，要发挥教学的整体功能也要靠管理。教学是一个动态过程，要对教和学的众多环节实行控制，取得效益还要靠管理。管理是一门科学，要想搞好教学管理，必须认真探索教学管理的科学化之路，几年来我们在教学管理的科学化道路上进行探索和实践，积累了一定的经验，形成了自己的一整套管理方法，它们概括起来有四条：一是以质量为中心实行全面管理；二是以规范化为内容实行制度化管理；三是健全检查、评价、激励机制，实行效率管理；四是以民主和科研为手段实行科

教研员怎样指导教师开展教育科研

一、教研员指导教师课题研究的方式 （一）榜样示范 榜样示范，是指教研员运用教育科研的先进典型，感染、同化和激励教师开展教育教学研究。 1.指导者现身说法 指导者以自身的一两项成果为例，阐述自己的研究选题、过程、成果、感悟，与教师分享，以自己对教育的追求，开阔的视野，较丰厚的理论知识和较强的研究能力，给教师以示范。 2.树立科研先进典型 寻找教师身边的典型，介绍他们的研究故事，展示其研究的过程性材料，如研究手记、场景图片等，介绍其研究成果，包括所解决的问题，所运用的先进教育理念，采取的科学方法，研究的思路、策略、师生的变化等，与教师共同分享。这些来自教师身边的鲜活素材，定会对教师参与

怎样才能做好教研员呢？

教研员是什么？顾名思义，“教研员”就是负责教育教学研究的人员。教研员是学科教学的中坚骨干分子，是学科教研的当然带头人，是学科所有任课教师的指导教师，是将学科的课程目标落实到课堂教学中的重要和关键人物。新时期的教研员是教学改革的带头人，是教学研究的引领者，是促进基层教师专业发展的指导者。新课程背景下，教研员的岗位职责和工作着力点主要有： 1.指导课堂教学实践，提升教师的教育教学水平和教育质量。 教研员的教学实践和理论水平相对于基层教师来说一般都要强得多，他们通过听评课等方式来指出教师教学的不足之处并给出改进方法，缩短教师摸索改进教学的时间，有利于大大地提高基层教师的教学水平和业务能力。 2.投身