六年级用修改符号修改病句

小学六年级，用修改符号修改病句，高手来！！

很简单啊，我也六年级的，你连这都不会？ 庆祝会上，（插入符号：大队干）宣读了优秀队员的名单，是（替换符号：将“发扬”改成“表扬”）发扬了刘华的先进事迹（替换符号：将“！”改成“。”）！听了这消息，同学们纷纷向他（替换符号：将“祝愿”改成“祝贺”）祝愿，刘华十分激动，他决心再接再励，（去掉符号：将“克苦钻研，”去掉）克苦钻研，努力（交替符号：将“科学”和“攀登”交换）科学攀登高峰。 好了，就帮到这里了。

修改病句的增、删、调、换等符号

修改病句的增、删、调、换等符号如下图：

病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。

常见的病句有以下几种情况：

1、成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

2、意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。

3、用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。

扩展资料

修改病句的步骤。

1、读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。

2、查找病因，确定病症。围绕句子主要意思找出病句原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

3、对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

4、仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子原意。

小学六年级修改病句练习（段落）

六年级综合改错练习 班级（ ） 姓名（ ） 一、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字2个，病句2处）。 傍晚时份，我和姐姐来到一坐大山脚下。我们开始向上攀登。爬着爬着，我们看见周围开着一朵朵白花，真是五颜六色。攀到山腰，红花渐渐多起来了，它们红得那么鲜艳，艳丽极了。 二、用修改符号修改下面的一段话（标点1处，错别字1个，病句3处）。 秋天的早晨，当你来到我们学校的时候，就会看到美丽的鲜花和诱人的香味。有桂花，月季花，菊花和桃花等，它开得最美。操场上空，五星红旗迎风飘荡；教室里，窗明儿静，同学们大声地朗读着课文。我们的校园真美丽啊。 三、用修改符号修改下面的一段话（标点2处，错别字1个，

用修改符号在原句上修改病句

“修改符号”也称“校对符号”，是文章修改中的专用符号。

文字在排版过程中会出现多种多样的错误，如缺漏需要补入、、倒放需要搬正、多余需要删去、字体字号上有错误需要改正、文字有前后颠倒或有侧转、有的问题需要说明等等，此时需要采用特定的符号在不影响其他排版的前提下，对排版进行修改，使之符合要求。

为了使作者、编辑在修改文章时，都能够采用一致的符号，达到文面整洁、美观、醒目的效果。1981年12月国家颁布了《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》，对不同情况使用何种校对符号作出了规定。

扩展资料：

1、《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》中提到的校对符号共有改正、增补、删去、保留、换字、对调次序、移位、另起行、转移、加空、代替、说明、分开等22种符号。并对各种符号进行了图例说明。

2、使用校对符号的注意事项：要注意校样中的校对引线不可交叉，改正后的字符书写清楚，校改外文要用印刷体，根据校次分别用红、纯蓝、绿三种不同颜色的墨水书写。

2、《中华人民共和国专业标准校对符号及其用法》中改正、增补、对调修改符号使用说明：

改正：改正的字符较多，圈起来比较困难时，可用线在页边划清改正的范围，必须更换的损、坏、污字也用改正符号画出。

增补：增补的字符较多，圈起来比较困难时，可用线在页边划清增补的范围。

对调：既可用于相邻的字词也可用于隔开的字词。

参考资料：百度百科-校对符号

参考资料：百度百科-修改符号

参考资料：百度百科-校对符号 国家标准

用修改符号修改病句1. 我估计他这道题一定做错了

修改为：我估计他这道题做错了。

解释分析：

根据原句“我估计他这道题一定做错了”中，可以发现“估计”是大概的意思,“一定”却是肯定的意思，前后矛盾。所以这里只需将“一定”删除即可，修改为：我估计他这道题做错了。

扩展资料：

修改方法：

1、了解病句的几种常见类型，6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。要熟悉改病句的常规方法。

2、修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。因为修改病句是为了使句子表达准确，语句明白无误。

3、从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病。