什么分散的主要表现是对学习活动感到厌烦，对学习不感兴趣。

学生常见心理问题有哪些表现

在学习方面： （1）入学不适应。主要表现：对上学的态度消极。出现或多或少的学习困难。不能很好地与同学相处。缺乏责任感，经常扰乱集体的秩序。 （2）厌学。主要表现为：课堂学习、课外作业等学习活动完全处于消极被动状态。注意力分散，有意注意少，无意注意多，明显的分心状态。常常听课不专心、作业不用心、预复习无恒心，形成心不在焉的不良习惯。对学习不感兴趣，讨厌学习，他们往往一提到学习就心烦，对家长和教师有抵触情绪，学习成绩差。 （3）学习疲劳。学生年龄越小，越容易产生疲劳。 在情绪情感方面： （1）羞怯。主要表现：见到生人脸红，不爱说话，即使说话也慢声细语。上课时不敢举手，不敢大声回答问题。参加活动时主

学生听课注意力分散行为的原因

注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中。一个人的注意能否集中和稳定，首先与注意对象的特点有直接的关系。简单而无变化的对象，注意集中的时间就很短，反之，复杂多变的事物，则可延长注意集中和稳定的时间。其次，还与个体是否有明确的目的、坚定的意志品质有关。若个体对某事物需求目的明确且意志坚定，即使该事物本身较平板、枯燥，个体也可凭借其坚强意志，主动调控自己的注意力，使注意力保持较长时间。但任何人的注意不可能以同样强度维持二十分钟以上。据此，可分析课堂上引起学生注意力分散的原因。 一、客观原因 1、与教师讲课艺术有关。如果教师讲课呆板，千篇一律，语言枯燥，没有激情，引不起学生的兴趣，学生的注意力就易

孩子对学习不感兴趣，没有学习动力，到底中学生厌学的原因有哪些？怎么办？

没有孩子不喜欢学习，但很多时候，孩子都被压抑着学习的精力。大多数中学生对学校感到厌烦是因为他们的学习基础很差，跟不上老师的教学过程，通俗地说就是学不会。也有一些人因为沉迷于网络而对学校感到厌烦。网络游戏让他们沉迷，对学习没有兴趣！这部分人可能有父母工作忙，没时间管孩子。不管是什么原因，作为家长首先要找出原因，然后对症下药，帮助他们树立学习的信心，在教育时代，在学校学习知识！

中学生厌学的原因

1、孩子自身的原因。比如孩子底子差，基础薄弱，听不懂课，作业做不完，经常被老师批评，觉得学校活在煎熬，对学习失去兴趣。

2、网络的影响。尤其是现在互联网时代，很多孩子沉迷于游戏，玩的太多，无法自拔。越沉迷游戏，学习进步越少，学习兴趣点越低，认为游戏比学校有趣。

3、受家庭影响，一些家庭忙于生活奔波，对孩子关心不够，虽然口头上支持孩子上学，但付出的实际行动却较少，尤其是留守儿童、外出打工的父母，以及老人在一起。很明显，他们无法控制自己的孩子。

4、在学校和家里不被认可，没有存在感。这是要多鼓励，多表扬，要善于发现自己的长处。

5、受周边环境的影响，在农村，有家庭大学生毕业了，却找不到工作，导致上学的心情毫无用处，这些言论也或多或少地影响了一些优秀的学生。他们觉得上学很累，压力很大，以后挣的钱也比不上不上学的人。

家长如何引导孩子？

1、修复与孩子的亲子关系，同时深入孩子的内心，了解他/她无聊的具体原因。

2、找出原因并与任课老师沟通，结合在校表现制定计划。与孩子耐心沟通，洞悉未来上学的可能性，只要有进步就鼓励他，但一定要禁止打架和唠叨，否则会适得其反。

3、积极引导，给他一个成功的故事，用名人效应影响他；或者通过负面的材料去触碰他，让他知道不好好学习的后果。

4、引导孩子学习方法：辅导孩子时，不要代替孩子学习，而是教孩子获取知识的方法，比如如何使用工具帮助学习，如何记忆和记住学习点。

5、适当的奖励：帮助孩子设定努力后可以达到的学习目标，鼓励孩子完成目标，遇到负面情绪时主动调整，完成目标后给予适当的奖励。

6、让您的孩子体验学习的乐趣：比如对于一个从未完成作业的孩子，家长可以调整作业的难度，先让孩子完成简单的练习，从而让孩子获得成就感，逐步调整作业难度，树立学习信心。

7、鼓励孩子多交朋友：平时可以邀请孩子的班上朋友在家一起玩耍学习，促进彼此的学习兴趣，提高学校的乐趣。

学习很好的人忽然厌学了不想学这个心情状态很不佳该怎么办？

厌学情绪，是指我们对学校的学习生活产生了厌倦情绪，对学习持冷漠，逃避和对抗的心态，厌学无疑是会扼杀或阻碍我们学习的热情与欲望，束缚和困扰我们的美好心灵，对我们的健康成长与发展，都会造成严重的伤害。 造成厌学的原因很多，但最主要的是学习动力不足，因为没有动力，所以对于学习缺乏兴趣，缺乏克服困难的自信和意志力！从学习的过程分析，厌学的一个突出原因是心智活动差，心智活动差的主要表现就是不善于思考， 不善于通过积极的思维活动来理解和吸收新知识，因此厌学的同学在课堂学习、课外阅读和课外作业等学习活动中完全处于消极被动状态，特别是对数学、物理和外语等科目更容易，注意力分散，听课不专心，作业不用心，知识结构

简述大学生学习动机缺乏的表现和原因

一、学习动机缺乏的表现

1．懒惰行为：表现在不愿上课、不愿动脑筋、不完成作业、贪玩；学习上拖拉、散漫、怕苦怕累、并经常为自己的懒惰行为找借口。

2．容易分心：动机不足的学生注意力差，不能专心听讲，不能集中思考，兴趣容易转移。学习肤浅，满足于一知半解。行动忽冷忽热，情绪忽高忽低。

3．厌倦情绪：动机缺乏的学生对学习冷漠、畏惧，常感厌倦，对学校与班级生活感到无聊。学习中无精打采，很少享受学习成功带来的快乐。

4．缺乏方法：动机不足的学生把学习看成是奉命的、被迫的苦差事，因此不愿积极寻求一些适合自己的学习方法，满足于死记硬背，应付考试。由于缺乏正确的灵活的学习策略和方法，所以往往不能适应新的学习情景。

5．独立性差：动机缺乏的学生，在学习上没有明确的学习目标，学习行为往往表现出从众与依附性，随大流，极少有独立性和创造性。

二、学习动机不足的原因

学习动机的缺乏是内外条件的不良影响造成的。

从内部条件看，学生本人的情绪稳定性、意志薄弱、学习屡遭失败挫折、缺乏理想等，都对其学习动机的形成产生不良作用。

从外部条件看，错误的社会舆论导向、不良的家庭教育与朋友关系、不良的教学环境、不科学的教育教学方法等等都会对学生学习动机的形成起消极的作用。