现代超长教育“超前性”大致体现在什么上的超前、教育内容上的超前

怎样看待“超前教育”和“过度教育”?

为了实现这一目标，许多父母对儿童采取了超前教育和。过度教育的措施。所谓。超前教育就是提前儿童接受系统教育的时间，儿童一、两岁，就开始教三、四岁的知识；儿童还在幼儿园，家长就迫不及待地教开了小学的课程。所谓过度教育一，就是增加儿童学习的内容加大学习难度，儿童除了幼儿园、学校的正常学习以外，还要练书法，学绘画，弹乐器，学外语，参加各种形式的短到班、速成班，所有时间都被安排得满满的。目前，这两种教育现象在我国绝非少数，到底该怎样看待这一问题呢? ‘教育学家认为，对儿童及早进行智力开发和教育是应该的。有许多能力，如学习口语的能力等都在幼儿期形成，过了这个最佳期，以后再学习就很困难了。但对幼儿的教育一定

超前教育有它的优缺点，可为什么家长如此重视它？

超前教育这个词，听起来很时髦，题主还称有它的优缺点，我以为它实则就是有百害而无一益。

不可否认，如今的很多家长都热衷于超前教育。孩子生下来才几个月，就要搞所谓的早教。孩子稍稍再大一点，不是送到校外培训机构，就是家长亲自上阵，教识字、教诗词、教数数，等等。

说得夸张一点儿，有的家长甚至恨不得在孩子身上插上一根数据线，另一头连接在电子计算机上，直接把大百科全书的知识，把语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理从小学到高中的全部知识，直接复制进孩子的大脑里储存起来，这样就不怕中考、高考啦。

我所知道的，有清华大学的教授在研究脑机接口的问题，可是如今的科学技术仍然还未在该领域取得突破性进展。这也就意味着，家长要让孩子变得优秀，仍然要走漫长的常规教育之路。

走常规教育之路，就要经历中考、高考的层层选拔，要参与激烈的升学竞争。从中考这个环节胜出，升入普通高中学习，脱颖而出的几率只有五成多一点；在高考这个环节，虽然胜出几率更高了，八成左右的高中毕业生会进入大学继续深造，但是升入名牌大学的高中毕业生并不多，竞争尤为激烈。

对望子成龙、望女成凤的家长，这意味着什么？意味着竞争与挑战，意味着焦虑与担忧。没有别的办法，那就只有把孩子的教育尽可能早地抓起来、抓得紧起来，搞所谓的超前教育，让孩子赢在教育起跑线上。

所以，从本质上讲，是应试教育催生了家长的超前教育。如果能够普及普通高中教育，如果国内的大学不再需要高考，而是宽进严出，那家长还有理由、有动力去为孩子搞什么超前教育吗？

还有一个问题，就是各种版本的天才神童的出现。比如神童张炘炀，在生母亲自担任教师的情况下，两岁就能识字上千，小学阶段连跳多级，10岁参加高考入读本科，后来一路飘红，13岁考上硕士，16岁进入北京航空航天大学攻读博士，成为全国最小的本科生、硕士生、博士生。

还有一些被冠之以神童的少年天才，虽不及张炘炀那般闪耀，经媒体披露出来，在中小学生家长圈子也很有影响力。比如13岁从商丘工学院毕业的张易文，14岁上大学的东北男生王思涵，等等。

或许正是因为这些所谓的天才神童的存在，让众多家长以为自家孩子也可能是天才神童一枚，只要教育抓得紧、抓得早，假以时日，也能成为张炘炀那样的天才神童。事实上，这些家长恰恰忽略了多数天才神童的“伤仲永”结局。

孩子的教育成长有其内存的规律。遵循规律，因势利导，顺势而为，才是教育之道。搞所谓的超前教育，无非就是干的拔苗助长的活儿，最终受害的仍然是自家孩子。

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如何评价现代对于子女而设的超前教育？

个人觉得超前教育有利的一面也有弊的一面，提前学习让孩子跟同龄孩子相比知识面范围更广一些，孩子的智力也提前发挥，孩子的知识面也会迅速成长；相反孩子只是一味的学是知识，而忽虑了孩子的情感、与人沟通、处理人际关系等等，这样只会让孩子与社会脱节，这样不但会给孩子造成心理的挫折，还会给孩子的精神造成很大的压力，严重的以至于精神世界的崩塌。

什么是婴幼儿的超前教育？学习它对孩子有什么帮助？

大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。

　　超前教育优势有多久

　　超前教育将许多孩子本应在游戏中度过的时间用来进行比他们大的孩子才进行的学习，那么这种教育会带来与付出对等的结果吗？通过实验科学家发现，早期教育的优势并不会一直保持下去，有些儿童上小学四年级后，就逐渐丧失了这种优势，而接受父母循序渐进教育的孩子通常都赶了上来。这是因为随着孩子的成长，他们的学习兴趣、学习态度渐渐地开始支配他们的学习效果，而不是单一的智商，超前教育的儿童在早年所体现出来的智商优势并非他们真实能力的体现，而是建立在他们比其他孩子学习了更多知识的基础上。

　　适龄教育≠不教育

　　我们谈了一些有关超前教育带来的不利后果，那么在孩子成长的过程中是否应该有教育呢？当然应该有！孩子带着他们的眼睛、鼻子、嘴巴、一双会抓东西的手和一双会用力蹬的腿来到这个世界，他们从呱呱落地开始就不断地接受新事物，不断地学习。

但是也要注意，超前教育危害多。早期教育中的超前教育会对孩子的身心发展带来哪些不良影响？

　　危害一：将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子，它不仅仅会使父母倍感挫折，更严重的是会影响孩子以后的发展。

　　危害二：不少年轻父母为了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识，事实上却限制了孩子能力的发展。

　　危害三：有些超前教育，似乎对孩子目前有一定的作用，但是由于孩子幼年接受了不正规的教学方式，养成了不良的习惯，以致在以后真正的学习中无法接受正确的教学，影响其发展。

　　然而，对于婴幼儿来说，教育绝不是1加1等于2。这更应该称其为教学，因为它让孩子学会的是去记住某些事实或是某样技能，而并非对他们能力的培养。给予孩子各方面发展的引导、心理上的支持和行动上的鼓励，这才是孩子所需要的教育。

有见解请多提一点，谢谢。

孩子超前教育，对孩子的影响到底有多大？

昨天等公交时，听到几个父母在聊孩子的教育问题，其中一个家长颇有气势地说到：我家孩子不到两岁，每天都听英语儿歌，学英语。另一位家长表示不理解：啊？这么小就开始学英语了？前面那位家长回应道：是啊，学习英语就得每天磨耳朵，慢慢他就都记住了，长大后也自然而然就会说了！

现在的家长多么的焦虑，每天想的最多的就是孩子的教育问题，不能输在起跑线，这句话就像一根鞭子，鞭策着家长们不断前行。

幼小的孩子还没有好好地感知这个丰富多彩的世界，就要奔波于各种早教班，就要被家长强行“超前教育”。回想起我小时候上幼儿园的时候，主要工作就是“玩”，那时候多幸福，现在的孩子怎么活得那么累呢？

什么是“超前教育”？

超前教育，指的是不符合年龄段的教育。比如幼儿园学习小学内容，小学阶段提前学习初中课程，或者压缩学习周期等。超前教育对智力超常的儿童来说可能是合适的，但对于普通孩子来说，则相当于揠苗助长，危害远远大于好处。

“超前教育”给孩子带来什么？

1、影响学习兴趣

孩子由于提前学习了下一阶段的知识，因此在真正进入当前学习阶段时，由于学习的东西对他来说已经很简单，自然也就体会不到学习的乐趣，孩子可能会丧失学习的“积极性”，不爱动脑感悟和思考，不愿努力学习，认为考了高分就是掌握了所有知识，甚至产生自满情绪。

2、不利于大脑开发

幼儿阶段，孩子的理解力有限， 对于知识的学习更多的停留在“记忆”层面。所以当其他孩子在一年级阶段通过新知识打开大脑思维能力的时候，这些孩子因为掌握了这些知识，而不能更多的去思考和拓展，因此在大脑的开发上就会出现短板。

3、很难养成好的学习习惯

由于孩子已经提前掌握了书本上的知识，因此课后就不会花太多时间和精力去巩固和深入学习，而一二年级是学习习惯培养的关键时期，这个阶段孩子的成绩固然不能轻视，但习惯的培养更为重要，这也决定了孩子将来是否具备自主学习的能力。

4、童年的美好大打折扣

一个人童年的经历奠定了他一生的基调，所以想要做智慧父母，就应该给孩子一个无忧无虑的童年。

当别的孩子正在享受美好的幼儿时光时，那些接受超前教育的娃，早已进入“学奴阶段”，为了学习放弃了游戏玩耍的时光，各种培训机构的功课让他们喘不过气来。

被超前教育的孩子，也许刚进入小学时会有优异的表现，但到了二三年级你就会发现，孩子多多少少会有一些厌学情绪，在孩子潜意识里，学习已经变成一件痛苦的事情，孩子不是自愿去做，而是被迫。

获诺贝尔奖两次提名的著名教育学家蒙台梭利说过，儿童不是成人可以任意灌注的容器，也不是可以任人塑造的蜡和泥，而是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。

所谓让孩子“赢在起点”，其实并不是提前让孩子掌握多少知识，而是让孩子在什么年龄就做什么事，充分尊重孩子的发展规律，发现孩子的兴趣所在，让孩子的生命能量在适合他年龄的游戏、学习和工作中尽情释放。