幼儿教育蒙氏的好，还是普通的好？
- 家庭教育
- 2021-10-17 19:44:14
幼儿园蒙氏班和普通班有什么区别？
1、教育方式不同。蒙氏教育即蒙特梭利教育的简称。起初的蒙氏教育是特别针对智力障碍学生的，当然现在已经改变了，因为教育学家发现蒙氏教育也可以针对正常孩子，所以现在幼儿园基本普及了蒙氏教育。很多幼儿园都是利用蒙氏教育的精髓作为教学的根本。
2、学费不同。蒙氏班每个月的学费比普通班每个月的学费贵800左右。不过也有的家长认为，真正的蒙氏教育虽然很贵，但很值得，甚至可以接着上蒙氏小学。虽然蒙氏教育很好，但大多数家长还是选择普通班，普通班毕竟价格更便宜，而且很多家长对教育也没有什么概念，一般只有普通班招满了，孩子又需要上学，无奈之下才报的蒙氏班。
3、教学资源分配不同。传统的幼儿园教育一般以教师为中心，以年龄区分年级，学习相同内容，学习时间有限，脑力体力分离，教师统一安排，教师评定打分，依靠记忆学习，教师集中授课。
蒙氏教育关于儿童的创造性潜力、儿童的学习动机以及作为一个人的权利及信念方面培养都有考虑，而普通的教育则没有考虑到这么多，只考虑到环境布置的合理化，不善于培养孩子的独立，孩子出现了错误容易出现责骂的情况，蒙氏教育则注重鼓励、注重真实体验和师生个别互动。
但是蒙氏幼儿园的老师会注重因材施教，所以小孩大多都比较自主，想法也会相对多一些。因为这些孩子懂得遵守规则，知道在规则下自己是自由的，所以想法相对来说会比较多。
你们觉得蒙氏幼儿园还还是普通幼儿园好?
普通幼儿园要更好一点。
幼儿园教育要着重培养孩子的阅读兴趣，在家长和老师的陪伴下，帮助孩子阅读。其次，学校老师也要提高自身文化素养，多读书，多阅读，丰富自己的文化内涵。另外，在学前时期要培养孩子生活习惯，良好的生活习惯在幼儿时期容易养成，且能陪伴孩子一生。
幼儿教育阶段，使幼儿形成良好的品格与行为习惯是一个非常重要的教育目标，同时也是幼儿教师必须认真履行的职责，如何引导幼儿形成良好的品格，是教师必须深入研究的重要课题。
幼儿期是人一生之中的敏感期，也是学习如何做人的奠基期，因此，加强对幼儿良好品格的培养，使幼儿养成良好的品格与行为习惯，对于幼儿一生的成长都产生着十分重要的影响。
蒙氏幼儿园和普通幼儿园的区别是什么?
如下：
区别一：教育理念
蒙氏幼儿园：以自我人性化为动机的自由学习原理。
传统幼儿园：重知识传授和技能训练，不能顾及儿童的个性发展。
传统教育中孩子们上课是集体上课，在同一时间孩子们都是在老师的教授下学习同样的知识，不论孩子喜欢不喜欢，他只能被动接受，孩子接受事物的能力不同，有的快，有的慢，但老师无法做到根据孩子情况进行差异化教学。
而蒙特梭利教育，更注重个性化发展，就是说，蒙特梭利的学习途径不是通过集体课形式，不喜欢强迫孩子学习，更不强迫孩子学习他们不喜欢的东西，老师的角色不是＂灌输＂而是＂引导＂，在蒙特梭利教室中教具是开放的，每个孩子会＂自由＂选择他们自己喜欢的工作进行。
区别二：班组编制
蒙氏幼儿园：混龄编组，促进大小孩子的共同发展。
传统幼儿园：按不同的年龄段分班组，一般分大、中、小班。
普通幼儿园大多是根据年龄段进行分班，一般分成大、中、小，而且在入园年龄上会有相应的限制。而蒙特梭利幼儿园实行混龄制，即0-3混龄，3-6岁混龄。
蒙特梭利认为，混龄班有利于儿童的交往与合作。通常年龄大的幼儿会自发地去帮助年龄较小的幼儿，特别是当他们意识到自己所做的一切会被年幼儿童重复时，就会要求自己为年幼者做出积极的、正面的行为示范，而年龄较小的幼儿
则能从年龄较大幼儿的工作中获得灵感和榜样。
区别三：教学环境
蒙氏幼儿园：教室划分为日常生活区、感官区、语言区、数学区、科学文化区、艺术区以及阅读角七大区域，供孩子们自由选择。
传统幼儿园：干净、整洁的普通教室环境。
蒙特梭利幼儿园与普通幼儿园在教室环境上也有着许多差异。在普通幼儿园中，环境的设置通常只要求整洁、干净，对于其它的层面却没有太多关注。
而在蒙特梭利幼儿园，教室就是环境，蒙氏幼儿园注重为孩子提供有准备的环境，蒙氏教室分为七个区域，分别是日常生活区、感官区、语言区、数学区、文化区、艺术区以及阅读角。各个区域都准备了各类教具，供孩子们可以自由选择＂工作＂。
蒙氏教育越来越吃香，这和普通教育有何区别？
蒙氏教育在我们的生活中越来越吃香，那么我们知道蒙氏教育和我们的普通教育又有什么区别吗？下面就是我对蒙氏教育的一些个人看法。
首先，最大的区别就是在教育理念上有所不同。在我们普通的教育中，大多数孩子都是被按着固定的教材或者是教学内容去学习新事物，掌握新知识，孩子们大多数都是以更加适应社会的成人思维为导向的。而蒙氏教育蒙氏教育以自我人性化为动机的自由学习原理，抛开了传统教育重知识传授和技能训练，可以顾及到儿童的个性发展。
其次，在教学内容上有所不同。蒙氏教育教学是以儿童为中心，教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导，儿童自我学习、了解问题与发现问题，总结事物的内在联系和规律；而传统教育教学以教师为中心，以教师教的内容为主，儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。
最后， 在教学方法上也有所不同。蒙氏教育采用班组编制，蒙氏教育混龄编组，促进大小孩子的共同发展；而且在上课形式上，蒙氏教育不同形态的学习环境，可以让孩子根据自身内在潜力而进行选择；在上课内容上，蒙氏教育在同一时间追求不同的科目、不同的发展速度；在时间要求上蒙氏教育允许儿童做长时间的、有价值的专注；而传统教育则会按不同的年龄段分班组，一般分成大、中、小班。传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。传统教育同一时间必须学习和研究同一科目和主题。传统教育用课程表和固定时间来管制儿童的学习时间。
我认为我们应该在发展我们普通教育的同时，鼓励蒙氏教育的发展，积极开拓孩子们的思维，发展她们的个性，培养他们的独立意识，从而更好地促进他们的发展。
