通过高中教育，除了课本知识外，还想获得哪些方面的教育？

学校教育除了知识，还应该让学生学到什么呢？

比如你高中毕业，想当厨师。结果上了大学之后，偶然上了一门火箭维修的课程，觉得很有意思。于是你开始多听听课，多看看书，和老师打交道，继续读研，读博，最后成为一名优秀的火箭专家。这可能是对你最好的，也是你这辈子最爱的。不上大学怎么办？

一种可能是你根本不知道修火箭这件事，不在乎是不是在网上偶然读到的。你不知道，身边也没有这样的朋友，所以一辈子只是个厨子；还有一种可能是，你通过网络或者阅读对火箭维修还是有兴趣的，但是你发现你接触不到更深层次的东西，你也学不到你最想知道的东西，更别说转入这个行业了。

就像开游戏账号塑造角色一样。刚开始大家都在新手村周围玩奇怪的练级，但是到了一定程度就面临全职的问题了。有些游戏允许你洗一些，但是可以删号再练，但是现实中再做的机会并不多。所以我们在做第一选择的时候需要非常谨慎，大学就是这样一个让我们选择未来的地方。

大学里可以听各种课程，接触各种学科，去各个系的NPC接任务。许多人在大学里找到了终身职业。也有很多人在读大学，大学毕业后，甚至研究生毕业后，经过几轮复读，终于决定了。如果你没有大学，你可能会从更早的时候开始培养一项技能，或者从零开始做一份厨师工作。也许有一天你会后悔，但是已经太晚了。你在原来的工作上投资太多了。

你舍不得放弃你所拥有的，从零开始。你的年龄困扰着你，来自父母、家人、朋友的压力困扰着你。虽然我们还是能找到很多逆天的成功案例，但是对于很多人来说，结果就是接受命运。这就是生活，不管有什么在等着你，比如痛苦，煎熬，下岗，或者其他真实或想象的事情，你都要忍受。在我看来，这是大学存在意义上最真实的一个。

很遗憾，很多人即使上了大学也不考虑换工作。他们还是每天玩奇怪的拉平，毕业到社会上，只是选择一个职业拉倒。读大学脱离技校的感觉，大学就废了。

孩子在成长过程中，除了知识教育还有哪些比较重要的教育？

激发学生强烈的学习兴趣。兴趣是成功的基石和学生学习的根本动力。学生对一门学科产生兴趣，必然会激发对该学科的持续学习动力，产生寻根的旺盛求知欲。这可以促使他今后从事与该学科相关的工作，并在这一领域取得成果。因此，教师在课堂上设计的所有问题和有组织的教育活动都应该有助于激发学生的学习兴趣，通过适当的刺激，让学生们始终保持这种兴趣。教师一旦激发学生对这门学科的学习兴趣，教育也就成功了一半。

铸造学生健全的人格和良好的学习习惯。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：“教育首先是学生的精神成长过程，然后是获得学科知识的过程。”不管是理科还是文科，所有的知识都不是冷冰冰的教条，在它的形成和发展过程中，深刻地铭刻着人类探索的足迹，闪耀着人性的光辉。当教师指导学生学习和掌握这些知识时，除了要了解学生的记忆和相关概念和原理外，还要让学生汲取人文营养，培养高尚的情操，不断丰富和完善自己的人格。同时，要结合学科特点，培养学生勤奋学习、思考、认真完成作业、积极参与讨论等良好的学习习惯。完美人格加上良好的学习习惯，学生可以受益一辈子。

锻炼学生提问和创造的良好思维品质。物理学家劳有句名言：“重要的不是知识，而是重要的发展思维能力。”他说离开学校后忘记的都是知识，留下的是素质。培养创新人才必须努力培养学生良好的思维品质。古人说：“学者首先要怀疑，小的怀疑要消耗殆尽，大的怀疑要对阵。”如果用怀疑来思考，用事故来解释，就会发现“怀疑”是思考的前提，也是创新和进步的前提。因此，在学生学习知识的过程中，教师应注重保护学生的好奇心，引导学生通过发散思维、异质思维、想象思维等积极探索知识的形成和发展过程。要养成多问几个“为什么”的好习惯。学生培养这种迷信权威、迷信辅导和不迷信教师的良好思维品质，实际上为他们一生创造性地开展各项工作奠定了坚实的基础。

指出学生求知的科学方法。方法是打开知识大门的金钥匙，是开采知识矿山的“占卜术”，指导学生掌握科学的知识方法。无疑大大缩短了学习时间，提高了学习效率，为他们未来的独立分析和问题解决铺平了道路。以上四个方面是除了知识以外，教育要留给学生的最基本的东西。知识不断发展，进步，永远学不到。只有良好的品格、行为习惯、思维品质才能最终固化为学生的素质，成为他们一生可持续发展的无限动力。

在成长过程中，除了知识教育还有什么比较重要的教育？

教育孩子要明确教育是有目的的育人活动，那么我们应该培养什么样的人呢？就个人而言，我们应该培养社会需要的、能够实现自己价值的人。这一目标为我们的教育指明了方向。基于这个目的，我们应该注意以下几个方面。知识我们在现代教育中一定要有一定的零头理论，但也要注意，其实我们的教育很大一部分其实是为了传递知识。

由于人类社会长期的文明和发展，我们的前辈用无数的努力和精力，犯下了无数的错误，获得了许多成型的知识。这些知识不需要孩子的创造力去解决。而这种传递使得教育具有所谓的间接性和简单性。在孩子的日常教育中，要注意孩子对这些知识的学习。虽然这种学习总是伴随着一定的困难和枯燥，但它必须要求孩子努力学习知识。这些知识不仅包括学校教育的知识，还包括大量的课外书籍和经验。能力但知识毕竟是前人获得的经验，而这些经验是前人通过前人的知识创造出来的。

所以为了摆脱知识的束缚，孩子必须要有能力！这些能力包括创造能力、实践能力、逻辑分析能力等等。能力的培养往往需要一个漫长的过程。所谓天寒地冻的时候不是冷天。最重要的是，这些能力往往伴随着其他学习过程而产生，所以我们必须在孩子的日常学习和生活中关注他们的学习过程。在这些过程中，家长要注意孩子能力的发展！道德是一个人个人修养的基本要求。一个优秀的人不仅要有能力，还要有美德。只有这样，我们的孩子才能成为对社会和自己都有益的人。

其实我想说的是，只要开发孩子的天赋，就要在这方面下大功夫，好好培养。几年后，你一定会成为人才的支柱。既然还是青少年，我就说说青春期的学校教育和家庭教育哪个更重要。就我个人而言，我的朋友在青春期比我的父母更有影响力。以我自己为例，我每天在学校呆九个半小时，除了睡觉时间，在家陪父母的时间不超过五个小时。况且家里作业和书太多，和父母沟通的时间也很少。

除了学校教育中的课堂学习外，还可以可以通过哪些途径、手段来学习？

体验生活，走进社会都是比较好的学习途径，开眼界，比如走进大自然，参观博物馆科学馆或者一些有开放日的大工厂都很好，学习本不是唯分数论，也不仅仅存在于课堂，学习无处不在，我们在学校培养的是学习的能力。

课堂教学简介：

教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。 也称“班级上课制”。

与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生，编成固定人数的班级集体；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，向全班学生进行授课的教学组织形式。

教育除了教授知识和技能，还需要教会学生什么？

配备专兼职心理健康教育教师，根据学生身心发展特点，科学开展心理辅导。应当是使教育者和受教育者共同获得更多快乐和更多幸福的教育，应当是让人感到生命很有意义不仅要解决解答课程存在的疑难，更应该主动解决解答学生生活、生涯存在的疑难和困惑。

学习是为了更美好地生活，拥有投资将来的能力，学习是生活的基础，也是成功的基础；但如果不知道正确与人相处，不知道如何做人，就会被社会孤立，就不会有朋友，也就难以取得像样的成就。因此，教师要教会学生识别真善美与假丑恶的能力，才能适应不断变化的社会环境。

帮助同学学习多元智能，以提升综合能力。第六：其它方面能力的提升。维护国家利益，国家利益高于一切，愿意为国家为人民做贡献甚至牺牲生命！这就是老师的育人！而是学生在价值观念、思维方式、生活方式等方面发生了什么样的精神发育。

单纯为学知识而教知识，片面、机械地教书，有意或无意地忽视教材的育人功能。知识是学不尽的，唯有提高学生的学习能力，无论面对怎样的未知事物，都能够通过探索解决。素养的本质是实践，教学的本质是渗透，即通过富有想象力的教学激发学生人性深处向上向善的力量！就会对心理健康造成影响。老师除了上课教知识，还应关注学生心理健康，家校结合共同引导。

对生活充满正确认知，有追求，有理想，学会辨别是非真假，面对人世的阴暗而不失对生活的热爱。一个有进取心的人，要活得有价值有意义。严以律己，宽以待人，胸怀宽广，不和人斤斤计较。